以“学习共同体思维”搭建教师培训工作新路径

浙江省义乌市教育研修院 冯 磊

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。教师是社会中的一项重要人力资源，具有较高的社会声望，他们扮演着多重角色，即是知识传授者也是行政管理者，随着师生关系问题的频发，不仅要求教师关注学生成绩问题，也要求处理好与学生的关系，这就更使得一些老师要改变传统的教学方法，走教育教学新路径。

一、“学习共同体”是什么

“学习共同体”源于二十世纪八十年代的教师教育改革运动，是一种教师自发组成或学校动员组织的由具有共同信念和目标的学习者组成的团体，它以合作为核心，学习者彼此之间在学习过程中通过沟通与交流，彼此分享知识、经验、教学心得及各种学习资源，来提高教师教学水平和教师队伍建设。

“学习共同体”也被称为学习社区，事实上，学校就是一种规模比较大的学习共同体，而从小的方面看，一个班级、一个学习小组也都是学习共同体。在班级的共同体中，老师充当着“助学者”的身份，在日常学习中帮助、引导学生学习和互相学习，而学生自然是“学习者”，则从老师那里获取新人知识。在小组学习共同体中，可以从同学那里学习态度与方法，学生在这个共同体中相互影响、相互促进。这种学习共同体不但适用于学生学习能力的提高，也同样适用于教师的发展。

学习共同体作为一种新的培训方式，为教师创造了提升的机会和发展的空间。这个培训仿佛让教师也回到了早年学习的时光，一群志同道合的年轻人聚集在一起，通过交流共同分享教学经验，来达到他们的共同目标，致力于提高教师解决问题的能力。这种培训不单单可以激起他们的斗志、减少藏私，更能使他们感到重返旧时光，充满活力与激情，激发出他们的创造力、提高他们的积极性。

二、为什么要推“学习共同体”

1.有利于共享优质资源

改革开放以来，我国的基础教育建设有了很大发展，但仍存在比较明显的地域性差异。首先，我国的基础教育资源呈现出由沿海到内陆逐渐缺乏的现状，东部经济发达，教育资源也相对充足，中部地区则相对不足，而越往西部无论是教育资源的数量还是质量都越显匮乏。其次，从城乡来看，教育资源的不平等和教育投入的不均等问题比较突出，乡村学生的学习条件有限，同时受经济条件制约，也使他们不能同城市学生一样通过请家教、报课外补习班来提高成绩。“学习共同体”的培训则为解决这一问题提供了初步方法，通过组成“学习共同体”，不同发展程度地区的教师齐聚一堂，这为落后地区教师提高了很好的学习机会，通过学习优秀同事的教学经验和教学模式，改变传统的教学理念，为学生开辟新的学习道路。

2.有利于激发教师专业自主发展

学校管理方式的僵化和教师缺乏自主发展的时间和空间会使教师陷入被动，不利于教学工作的展开和教师积极性的提高。一名优秀的教师一定能自主发展，且具有自己独特的教育教学思想。“学习共同体”给予了教师们一个新的空间和机会来表达自己，教师自主发展,需要不断自主学习，而“学习共同体”为他们提供了一个良好的契机，在这个充满创造力的空间里可以提出他们的新奇思想，表达他们的独特想法，根据其他学习者的建议和点评发展完善他们的观点。一个能够保持专业自主发展的教师也同样能够理解有着奇思妙想思维的学生，而不是反对不同、扼杀新奇，这对于培养学生的开阔思维也有不可忽视的作用。

3.有利于发挥教师培训的长效性

在传统培训中，教师与其他人的学习仅限于培训期间，如果教师在后续教学中遇到问题需要请教，也无法得到他们的解惑，而以学习共同体为纽带的教师培训则完美解决了这一问题，教师不仅可以在学习期间得到他人的指点、帮助，也可以在培训结束后通过科技超越时间和空间的限制进行及时的交流，这提高了教师的工作效率，也增强了教师之间的联系，有助于骨干教师对后辈的指导。

三、如何促进“学习共同体”的发展

1.加强学习共同体的团队文化建设，营造良好的共同发展氛围

环境影响人，良好的环境能使人专注度提高、学习效率增加。发挥学习共同体的作用，需要一种平等平和开放的心态，只有参与成员相互尊重，才能为和谐的团队文化建设奠定基础。学习共同体应有共同目标，只有拥有共同的奋斗目标，才能使培训成员“心往一处想，力往一处使”，使他们具有归属感。

2.组织策划多种形式的学习共同体活动

在培训中，可以举行一些操作性强，效果明显的活动，比如：教学沙龙，成员们围绕一两个普遍的教学问题畅所欲言，不一定要盖棺定论，重点是各抒己见；再比如：读书交流会，通过阅读、读书感言、主题发言等发表自己的见解，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这将是思想上的碰撞，在交流中大家可以虚心受教，从而促进教师的成长和提升。

3.提供强有力的资源支持

学习资源不足是一些教师教学水平止步不前的重要原因，例如远离资源发达区的偏远地区，教师受获取资源的数量与质量所限，导致观点陈旧、不准确等。提供有利的资源支持不仅指培训期间的面对面交流和网络信息交流，也包括名师的学术性支持，名师对培训成员的指导要落到实处、起到真效。

4.建立健全学习共同体机制

建立健全学习共同体的机制，对于它充分发挥作用具有保障作用。在培训中，需建立合宜的学习管理体制，规定培训成员在培训期间的要求，给予他们学习的动力。同时，设置一定的奖励机制也是很有必要的，对很多人来说，将自己苦心钻研的成果倾囊以授必定是不太甘愿的，此时一份最新的研究资料或者是共同体内部的评优再或者是稿费都会使他们保持资源共享的积极性。这样的活动不但能体现他们的价值，也能促进教师间的良性竞争。

学习共同体有助于激发成员的自主性和主动性，有利于发掘和共享资源、有助于培养成员的合作意识和团队精神，还能提高学习效率。总之，学习共同体对于学习者的共同发展和促进学习的高效、民主、开放具有重大意义，发挥好学习共同体在教师培训中的作用，将对提高教师的质量具有积极作用。