小学英语教学过程中情感教学优化策略

江苏省盐城市阜宁县陈良中心小学 唐 芳

语言是人们表达自我感情的一种媒介，英语作为当今世界上较为流行的语言有着强烈感情表现特点。然而当前多数英语教师在小学课堂教学过程中仍然一板一眼地为学生讲述枯燥的基本知识，这对于某些学生而言难免会逐渐丧失英语学习兴趣。作为新时代教师，小学英语教师理应善于发现打破传统课堂教学困境的突破点，有效利用情感教学打开学生学习思维、提升学生英语学习兴趣，进而提升英语教学质量。

一、激情教学发挥教师个人魅力，提升学生课堂英语学习兴趣

作为英语学习界的新生儿，小学生对于英语学习的理解多来自教师的讲解，因此，教师对于学生的英语学习有着不可忽视的作用。教师在教学过程中理应提升自身教学激情、发挥个人魅力，利用教师的导引效应提升小学生英语课堂学习兴趣，进而提升课堂教学质量。

教师在课堂教学过程中可以通过为学生带有情感地进行课文朗读，以提升学生学习激情，让学生带有感情地进行英语学习，进而提升英语课堂教学效率。如我在教学《My holiday》过程中先为学生抑扬顿挫地朗读了一遍课文，然后让学生带有感情地进行分句朗读。让学生借助情感阅读身临其境，从作者角度分析每一个时期作者的情感变化。在学生朗读完后，我让学生自行用英语描写自己的节假日，鼓励学生根据之前的有感情朗读编制自己的语言。在学生差不多写完自己的文章后，我便让学生有感情地朗读自己的作文。在此之前，我先为学生做了一个示范：“Classmates，I ever had a nice holiday.Now let me shall with you.”我面带微笑地为学生进行描述“That day my families and I were walking down that cliff do you know what did we see？”此时我略带惊喜向学生提问让学生大为吃惊。“什么？”“We saw a panda！It is so cute an animal.We all like it.”与学生带有互动的文章朗读有效地带动了课堂气氛，学生的表现欲得到较大的提升。之后我让学生通过带有情感的朗读自己的文章，鼓励学生尝试利用英语丰富自我文章内容、带动学生乃至教师的情感。当堂课文教学学生们用着蹩脚的英语口语进行着各式各样的演绎，但学生这种向上的学习精神为提升英语课堂教学质量提供了基础。

在疯狂李阳英语风靡全国的时代，小学英语教师理应认识到激情教学对于当下英语教学的重要意义。在教学过程中，教师可以通过发挥个人人格魅力，带有情感地进行教学，鼓励学生带有情感地进行英语学习、提升学生英语课堂学习兴趣进而提升课堂教学质量。

二、课堂教学英语表演模式，情感教学提升课堂教学质量

对于多数小学生而言，在生活中说英语机会不多更不用说切实模拟与外国人交流的机会了。然而英语作为一门语言学科，不仅需要学生掌握复杂、单调的基础词汇、语法等知识，还需要学生用起来、说出来。教师在教学过程中理应明确小学英语教学目的，注重学生英语实际运用的锻炼，优化课堂教学模式、提升课堂教学质量。

教师在教学过程中可以通过现场模拟教学方式增加学生英语锻炼机会，利用情感表演教学提升课堂教学质量。如我在教学过程中就曾利用现实模拟教学方式提升课堂教学趣味性。我让学生模拟买书、介绍朋友、个人介绍等现实英语应用情况。在学生进行模拟表演过程中需要做大量的准备，然而多数小学生的表现欲望会一步步推动学生进行自我英语锻炼，特别是口语强化方面的强化尤为明显。在学生表演过后我在进行点评、指正，鼓励学生全真模拟英语场景中的情感，加强英语学习的情感渗透、带有情感地进行英语学习，久而久之，学生的英语学习劲头有了较为明显的提升，由原来的被动学习逐渐转化为主动学习，学生的学习角色有了较大的转变，课堂教学质量也有了较为明显的提升。

课堂不是市井生活也不是全真模拟，英语作为一门语言学科需要学生进行大量的实践应用。因此，教师在教学过程中可以通过让学生进行现实模拟，通过鼓励学生带有感情地进行表演，间接促进学生进行自我学习、进而提升小学英语教学质量。

三、课后书法艺术情感引导，深化学生对于英语的理解

中国有句古话“字如其人”，对于一门由字母与符号组成的文字，英语练字对于小学生而言有着一定的难度。教师在教学过程中理应注重学生英语书写的规范性教学，深化学生对于英语学科的理解程度。

教师在教学过程中可以通过书法艺术的情感引导，提升学生对于英语书法的认知程度、优化学生英语学习目的。教师可以结合多媒体、网络等现代化途径进行英语书法的有效教学。教师可以通过多媒体为学生播放当代英语书法大师的书写心得、为学生展示优秀英语书写资料，提升学生英语学习兴趣。教师也可通过情感引导方法提升小学生英语书写方式，逐步提升小学生英语书法水平，通过书法提升深化学生对于英语学科的理解程度，进而提升学生学习兴趣、提升英语教学质量。

书法是学生卷面表达的直接的途径，在一定程度上影响着学生的英语学习。教师在教学过程中理应注重学生英语书法的情感引导，升华学生学习英语的理解，进而提升学生学习兴趣、提高英语教学质量。

英语作为人们表达感情的工具之一，单词中往往有着较为明显的情感表达。教师在教学过程中理应认识到情感教学对于学生英语学习的重要影响，优化教学模式逐步提升小学英语教学质量。