对话教学在小学数学教学中的应用

江苏省响水县第一小学 严 嫣

在过去的小学数学教学中，教师和学生之间的交流较少，很多教师为了赶课程的进度，常常是老师讲着学生听着，学生很少有自身发言和讨论的机会。在新政策的实施下，国家越来越注重在课堂上的教学效果和学生的自主性。本文在这里对对话教学在小学数学教学中的应用进行相关的研究。

一、对话教学的概述和在小学数学教学中的应用意义

任何的教学的完成都是多方面的沟通来共同完成的，小学课堂中的数学教学也不例外。人与人之间的亲密距离和亲近感是沟通的基础，对话是在促进沟通的一种形式，通过对话，能够阐述双方意见的不同点和需要磨合的地方，从而达到一种融合的效果，促进课堂教学效果达到一个更高的层次。对话教学便是在对话的基础上，通过对话来了解学生在学习上的不懂之处从而更好地调整教学方法，这就是其在教学应用中的意义。对话教学和普通的对话所不同的是对话的对象是教师和小学生，在年龄上有很大的差别，再者便是在对话的内容上也有一定的差别。对话教学主要是通过对话的方式来探讨对于课堂上有疑惑或者存在争议的地方，具有学术性的特点，学生和教师之间的对话交流能够很好地帮助学生在理解的基础上更加深入地去探讨数学的奥妙之处，进而培养学生独立思考、善于和教师沟通的一种思维。对于学生在今后学习中的自主学习能力的培养有更好的帮助，建立良好的师生关系，方便教师和学生在课堂上的互动，提高课堂教学效果。

二、小学数学对话教学过程中出现的问题

1.没有有效的对话方法

在对话教学中很重要的一个方面便是对话的技巧和对话的方法，只有具备了好的对话方法才能在课堂上的对话中实现有效对话。在数学课堂上首先是要设置教学目标，对话的教学方式的取向是生成性目标，在教学的过程中是以教学目的预设的基础来完成的，所谓的对话教学技巧便是在课堂上根据实际情况来进行设计。有效的对话体现在能够将课堂上的知识点融入对话中，用生活化的语言使同学们理解并掌握。但是当前的课堂对话中还是以传授为主，忽略了在案例教学中学生对于一个问题的数学思维的理解，而不仅仅是限于生活语言思维上的理解。

2.没有合理的对话语言和平等的对话方式

在小学数学的对话核心要点是学生和教师要处在一个平等的地位才能使双方都更加自然地去探讨。当前的小学教学中较突出教师的主要地位，这样的方式保持了教师的主体地位在一定方面上的确会让学生更加尊重课堂、遵守课堂的纪律。但是相反也会使得教师和学生之间的对话不够平等，促使学生在对话的基础不够放开，循规蹈矩，不利于开放式的对话探讨。同时教学语言对于小学也是十分重要的，有效的教学语言能够帮助学生更快掌握数学中的一些逻辑性的思考，培养逻辑的思维方式。传统的课堂对话上教师会秉承着严谨的态度，数学语言较为枯燥，学生在听课之余不仅会走神，更会由于听不懂而出现困意等，不利于小学数学的课堂教学效果。

三、对话教学在小学数学教学中的应用

1.创建自由的课堂探讨的氛围

要促进小学数学教学的提高，充分利用对话教学在实际教学中的应用，首先是要创建自由的课堂探讨的学习氛围，只有在自由化的课堂中才能更加无拘无束地畅所欲言，在面对教师在教学过程中出现的疑惑之处直接当堂提出来进行探讨。和谐融洽的学习氛围有利于培养学生主动思考和探究的思想，只有有了这一基础，学生丰富的想象力才能全部被激发出来。例如在课堂上教师针对立体图形的分类中一些富有模糊性的图形在课堂上给学生给予充分的时间讨论和学习，学生可以自由的和教师进行交流和询问，针对学生给出的最后的结果教师要给予充分的鼓励和支持，避免直接性的批评，降低学生在课堂上的积极性。

2.做好教学计划的安排，提升数学专业素养

要展现一个更高水平的数学课堂教学，不仅需要教师提前做好教学计划和安排，还需要具备更高的数学专业素养，在面对学生的时候给予更多的关怀和支持，采用有效的对话方式，和学生建立良好的学习关系，更好地提高数学教学效果。例如在教学中，针对一个柚子分给三个同学的问题如何采用数学的语言来传授，最直接的是通过根据经验的方式三个人平分，但是采用数学的语言来还可以将数学知识充分应用到对话之中，这种数学化的语言在课堂上的强化有利于学生加强对于数学符号和语言的认识，将平均分给三个人的柚子转换成为三分之一，引入数学知识，引导学生对于分数值的认识。最后便是教学理论和教学方法的创新，教师要不断学习社会进步所带来的新的理论和教学观念，并将这些观念传授给学生，提升自身的数学专业素养，改变学生对于数学刻板印象，促进高效的课堂教学。

3.加强数学对话上的交流，做好课题研究工作

要切实促进小学数学教学的进步，做好课题上的研究工作是必要的，通过稳定扎实的工作基础来不断完善在对话教学中的不足之处，进而提高教学质量。在小学的数学学习中，数学学习经验的交流分享有利于帮助部分学生有目的地去学习。数学的学习讲究的是一种方法和数学思维，掌握了数学方法能够在数学的学习和做题中更快地作出解题思路，获取高分。而方法的积累是通过学生和教师之间的经验的总结和分享而得出的，在实践中总结出适合自身的学习方法。加强教师和学生在对话上的交流有利于培养学生和教师之间的感情，树立平等的对话状态，在课堂上的对话教学中显得更加自然和谐，避免了学生将课堂认为是一种严肃紧张的状态。数学课堂上思维的迸发是建立在和谐、自由的发言的基础上的，高效的对话往往发生在轻松愉快的课堂学习中。因此，在小学的数学教学中加强学生与学生之间、学生和教师之间对话上的交流，体现数学课堂上自主探究的特点。

总的来说，对话教学的目的也是促进小学数学教学的课堂效果，通过更好的教学方式和教学方法来实现学生和学校两个方面的共同发展。对话教学的探讨还需要不断的进行，教学是无止境的正如学习也是无止境的，只有不断去研究和进步，才能总结出最合适小学数学课堂教学的方法。