聚焦时事热点 凸显核心素养——以近五年杭州市文综中考卷为例谈思品教学

●浙江省杭州市绿城育华亲亲学校 钱燕燕

纵观近几年杭州市文综中考试题，与时俱进、生活化选材是方向，以现实生活材料、重大时事热点为载体，注重学科特质及能力立意，考查学科主干知识。本人结合教学实践，通过聚焦中考时事热点来开展基于核心素养培养的思品教学。

一、为什么要聚焦时事热点

1.践行课程标准的需要。

思想品德课程标准明确指出，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。要求结合学生身心发展特点，引导学生独立思考，进而提升学生综合素养和社会责任感。所以，思品教学需以课标为指导，聚焦时事热点，渗透核心素养培养。

2.激发学习兴趣的需要。

九年级思品课程内容的理论性强，其中概念性问题较多，甚至有些内容比较抽象。这对于尚缺乏一定逻辑思维能力和理性分析能力的初中生来说，理解起来有一定的难度。所以，选取贴近生活、社会以及学生熟悉的时事热点作为思品教学内容的补充，活化知识点，优化课堂教学，是激发学生学习兴趣的需要。

3.谋求学生发展的需要。

纵观近五年的杭州市文综中考卷，以时事热点作为背景材料的题目所占分值逐年提高，其中，思想品德部分试题基本每套题都渗透时事热点。而近年来历史与社会试题中以时事热点为背景材料出题也呈现上升趋势。

可见，杭州文综中考力求与时俱进，传递时代气息，将热点信息与教材主干知识相结合，考查综合能力，引导学生了解国情，参与社会，关注生活，提高责任意识等。因此，聚焦时事热点开展思品教学是命题导向的需要，更是培养核心素养、谋求学生发展的需要。

二、中考时事热点分析

梳理2013—2017年杭州市文综中考卷中的时事热点背景材料，从中发现中考时事热点类型主要分为以下四种类型。

1.体现国家意志的重要会议及重大决策。

(2013杭州卷)22题：党的十八大报告从制度设计的角度传递出社会公平的新希望。下列选项能够从制度设计的角度体现社会公平的是……(2014杭州卷)24题：2014年全国人民代表大会实施了一系列务实节俭的措施，包括进一步简化会场布置，代表入住和离开驻地时不搞迎送仪式，代表团集体吃自助餐，不准相互宴请等。这些措施有利于……(2015杭州卷)16题：2015年《政府工作报告》指出，建立全国统一的社会信用代码制度和信用信息共享交换平台。这有助于……(2016杭州卷)21、22题：“十三五”规划提出了我国未来五年的建设目标与思路，意味着中国将步入新的发展路径。(2017杭州卷)20题：以创新引领实体经济转型升级，积极主动扩大对外开放，是我国2017年的重点工作任务。

2.体现社会发展的重大成就及周年纪念。

(2013杭州卷)26题：2012年是“82宪法”公布施行30周年。宪法与国家前途、人民命运息息相关，我们要维护宪法权威、捍卫宪法尊严。这是因为，宪法……(2014杭州卷)22题：2014年3月28日，是西藏自治区百万农奴解放55周年纪念日。55年来，自治区开创了跨越式发展和长治久安的新局面。这说明，民族区域自治制度……(2015杭州卷)19题：2014年12月20日，是澳门回归祖国15周年纪念日。15年来，澳门经济实现跨越式发展……这一切成就的取得，是因为……(2016杭州卷)10题：2016年7月1日是中国共产党建党95周年纪念日。某班同学要设计“中国共产党成立背景”的主题黑板报。下列选项可作为板报内容的有……(2017杭州卷)13题：内蒙古自治区成立以来，社会安定团结，民族关系和睦，人民生活水平显著提高。这说明……

3.反映杭州浓郁地方特色和地域性的市情。

(2013杭州卷)24题：为促进少数民族地区发展，我国确定了各省市对少数民族地区的“结对支援”和“援建”方案。今年浙江省加大援疆工作力度……(2014杭州卷)15题：杭州市政府规定，在杭州买车上牌，需要先通过摇号或者竞拍的方式取得号牌指标，但市民购买新能源汽车不在限牌范围。这一规定……(2015杭州卷)23题：2015年3月12日，国务院批准设立中国(杭州)跨境电子商务综合试验区。该综合试验区落户杭州，将迎来“买全球卖全球”的新时代。该材料反映了……(2016杭州卷)19题：G20峰会给杭州带来了打造国际化城市的重大机遇。市委市政府提出杭州要大力提升对外贸易核心竞争力……(2017杭州卷)19题材料二：共享单车在杭州发展迅猛，便利了市民、游客出行，但乱停乱放、恶意损坏等问题比较严重……

4.具有思想教育性并贴近中学生的实际生活。

(2013杭州卷)29题：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！所谓光盘，就是吃光盘子中的食物，拒绝浪费，珍惜粮食。“光盘行动”……(2014杭州卷)28题材料一：校园暴力已成社会广泛关注的话题。近日，某校初三学生王某，因为回头多看了同班同学李某一眼，就遭到李某及其同学的殴打……(2015杭州卷)28题材料二：14岁的小齐是初二学生，他在网吧结识了几个混日子的朋友。朋友告诉他喝“神仙水”可以忘记烦恼。小齐喝后就沾染上毒瘾……(2016杭州卷)18题：近日，国务院要求各地中小学校针对发生在学生之间蓄意或恶意实施欺负，造成伤害的校园欺凌现象进行专项治理……(2017杭州卷)10题：杭州作家麦家在《致信儿子》中写道：“关于爱，你必须要做它的主人，你要爱自己，更要爱他人，爱你不喜欢的人……”

三、如何有效提升核心素养

1.稳抓基础知识，做到融会贯通，学生具备文化基础。

知识是能力的载体，解决问题、分析问题能力的提高应以对知识的深刻理解和把握为基础。因此，在中考时事热点复习中，需要回归教材，立足于教材主干知识，要求学生全面、准确掌握教材重难点，把握知识点间的内在联系，形成知识网络，学会融会贯通。纵观上述思品中考真题，时事热点大都是用来创设问题情境，学生在阅读材料时只有捕捉到关键词，并将其与教材知识相联系，才能做出正确的解答。

2.加强能力培养，实现知识迁移，学生谋求自主发展。

近年来，杭州文综中考越来越凸显能力立意，考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，在收集中考时事热点材料时，教师可以适当放手让学生来收集。当然，鉴于学生平时学习任务重，时间紧，可以在周末和假期来布置这些收集材料的任务。然后，学生结合自己收集的时事热点材料联系教材主干知识进行自主命题，进而，加强能力培养，实现知识的迁移。

3.直击热点，链接考点，学生学会修身立德。

选取学生关心的具有教育意义的现实生活和国家社会重大问题，丰富教学资源，提升学生的政治认同、法治意识和社会参与意识。拓展教学资源，精选中考时事热点应以考纲为导向。

总而言之，聚焦时事热点进行思品教学时，教师与学生要共同选取贴近社会生活的具有思想教育意义的现实问题和实际事例，为课堂注入新颖的学习素材，激发学习兴趣。进而，引导学生关心了解身边的时事新闻，参与社会，了解公共生活，培养综合能力，树立社会责任意识。