借助音乐唱游 提升音乐能力

浙江省青田县温溪镇第四小学 吴雅静

在幼儿园课程里，音乐活动是一个必不可少的部分。对于幼儿来说，游戏就像是他们的快乐天堂，他们喜欢以游戏的方式进行学习互动。幼儿只有在游戏的时候才会更主动地参与，才能得到放松，在这种状态下他们会主动参与到游戏中去体会游戏的乐趣。在参加游戏的过程中，幼儿的运动器官和心理素质也能得到发展和提高。所以，为了能让幼儿能够更好地发展，就要把游戏的元素融入音乐活动中，让幼儿能够以最轻松的状态学习音乐。幼儿在游戏中不但能够体验到了游戏的乐趣，还能培养他们主动学习的习惯。把音乐与游戏进行结合，就是音乐唱游，在幼儿音乐教学中，借助音乐唱游能够有效地提升幼儿的音乐能力。

一、借助音乐唱游，串联学习内容

在音乐教学中融入游戏的元素时，要考虑到孩子的兴趣爱好，在对音乐进行选材时，要根据幼儿的特点，把音韵、表演结合到音乐中，最终把音乐教学活动以游戏的方式呈现在幼儿面前。

例如，学习《挪威舞曲》这首歌时，如果教师在教学时选择把歌曲放给幼儿听，他们一定会觉得乏味，从而无法理解外国作家在乐曲中融入的诙谐气氛。而如果在教学时，先让孩子们凭着自己感觉做出摇摆小树的动作，然后再放音乐，这样孩子们就随着音乐摇摆起来。用这种方式，幼儿们更能感受到歌曲的乐趣，最后再在摇摆中加上小精灵的动作，幼儿们的动作变得更为协调。借此实现对幼儿音乐兴趣的培养。

又如，过家家这个游戏在小孩子们的世界里算是最受欢迎的，因此在学《办家家》这首歌时，把游戏与音乐结合起来会把两者的趣味性都展现到极致。把歌曲里的情节展现在游戏里，会使音乐更有趣。孩子们对这首歌的旋律本身是非常熟悉的，可是歌曲中的说和唱的交替很可能会给他们带去迷惑。刚开始教学时，教师总是喜欢采用反复听，反复唱的方式让孩子学习歌曲，用这种方式虽然最终能够达到孩子们会唱的目的，可是他们对音乐不会产生丝毫兴趣。因为在这个学习过程中他们是被要求的，而不是愿意并且主动地学。在教师发现问题后，对传统的教学过程进行了优化，采用让孩子们边唱边玩的方式，大家都积极参与到游戏中，孩子们对歌词中的内容也表演得很到位，不仅能根据歌词对炒肉丝和喂宝宝吃饭等动作进行表演，还能深入到歌曲创作的角色中去感受，使课堂教学成果显著。

音乐唱游是提高活动趣味性的关键。如果游戏能够与活动完美融合，那么就能在遵循音乐主旨的基础上，激发孩子的情绪。当在训练孩子们如何发声时，教师就可通过肢体表演的方式，来提高孩子们对发声学习的兴趣。

二、借助音乐唱游，创设音乐情境

设置音乐情景能够提高孩子们的参与度。在音乐情景里设置不同的角色并让幼儿们参与其中，这样可以提高孩子对音乐的兴趣。

例如，在学习《森林之王》这一音乐情景剧时，教师可以让幼儿们选择自己喜欢的角色来参与情景剧的唱游表演，如：狐狸、老虎、花豹以及野花野草等。然后组织幼儿自由发挥，对森林之王的故事进行表演：老虎向来以森林之王自居，狐狸却不甘心，偏要与老虎一争高下。于是狐狸带着老虎去森林走了一圈，老虎就中了狐狸的全套，把森林之王的位置让给了狐狸。可是后来森林里的动物被抓走后狐狸不知道如何是好，找到老虎让它帮忙。在老虎把小动物们救出后，全森林的动物都非常敬重它，森林之王这个称号又回到了老虎身上。在表现这个故事时，可以融入歌曲和舞蹈，让孩子们戴上准备好的不同动物的帽子，随着音乐的节奏进行舞动。这个音乐情景的设置，有利于幼儿们在参与中提高对音乐游戏的认识，从而提升孩子对这一音乐的喜爱程度。

三、借助音乐唱游，开展音乐活动

幼儿是教学的主体，教师在选择音乐活动的内容时，要从幼儿的个性出发，以游戏的方式来推动幼儿自主地表现，以真正调动起他们对音乐活动的热情，让他们在活动中得到成长和发展。

例如，在“笨老狼”的音乐活动中，我设计了如下环节：1.通过多媒体向大班孩子展现童话森林画面，让幼儿对森林中生存的动物进行猜想(这样的画面对大班孩子而言是单调的，对他们没有任何挑战性，从而会削弱他们的兴趣）。2.播放音乐，让孩子们想象森林中的故事(教师对孩子的教学引导已经偏离了教学方向，让孩子的重点转移到了森林中发生的故事，而不再是感受音乐)。3.让孩子们听录音故事(教师因急于求成，没有给幼儿留出自由感受音乐的时间和空间，同时这种故事展现方式的趣味性极低)。4.让孩子们通过观察图谱，了解乐曲中出现了哪些重音(这个过程要求孩子在观察教师制作的图谱中去听音乐，其注意力集中于老师手中精美的图谱，而忽略了音乐的存在)。5.让孩子们带上头饰扮演森林中的动物(头饰不仅增加了教师的负担，还转移了孩子们的注意力，不会再认真地倾听音乐)。

这种游戏环节体现出教师在安排“音乐”和“游戏”时为注意各自应占的比例，表面上孩子们参与的积极性很高，实际上这样的教学并没有什么实际的效果。在整个过程中，教师的重点是引导孩子们去倾听音乐，所以可以以情境贯穿的方式来开展教学。创设一个穿越森林的冒险活动，森林很容易让人迷路，在森林中迷路后，必须找到森林中一只视力不好的老狼。而这只老狼隐藏于音乐中，只有听出音乐中的重音才能找到老狼。这样的游戏对于大班的孩子来说更具有吸引力，他们在游戏中仔细倾听音乐，不仅体验到了游戏的快乐，还能学习到音乐知识，这样才算是完美地融合了“音乐”和“游戏”。

总之，让幼儿们在游戏中学习，在学习中游戏，在音乐中遨游，在音乐中成长十分重要。音唱游让孩子们快乐学习，幸福成长。作为教师，只有不断尝试，善于思考，勇于创新，才会让“音乐”和“游戏”更有新意地融合在一起，为幼儿的未来发展提供宝贵的音乐资源。