中职德育教学中积极心理学的应用分析

贾新宇

摘 要：随着教育事业的不断发展，德育教育在中职学校中越来越重要。积极心理学在中职学校的德育教学中起到了极大的作用。本文主要针对中职德育教学中运用积极心理学的可行性和必要性进行深入分析，并提出相关的实践措施。

关键词：中职学校；德育教学；积极心理学

在中职学校德育教学中运用积极心理学，不仅能够有效地改变中职德育教学现状，更能提升中职学校德育教学的效果。社会的不断发展对中职学生的德育水平有着更高的要求，在中职德育教学中开展积极心理学的教学势在必行。合理地运用积极心理学，能够让中职德育教学更好地发展。

一、中职学校德育教学中运用积极心理学的可行性

在中职学校的德育教学中运用积极心理学的可行性主要有以下两点。

1. 运用积极心理学能创设良好的德育环境

中职学校想要充分发挥出德育教学的效果，就需要为学生创设一个良好的学习环境，以此把德育教学效果发挥到最大，有效地促进中职學生在耳濡目染、潜移默化的环境中对德育教学有更深的了解。

2. 将德育教学和积极心理学进行互补

在德育教学和积极心理学教学当中进行互补主要原因是两者的视角不同，且具有互补性。在中职学校德育教学中教师只是过多地重视培养中职学生的积极人格，但是积极心理学则能够深入地挖掘和激发中职学生的个人潜能。德育教学和积极心理学都主张“参与式教学”模式，积极心理学能够为德育教学的“参与式教学”提供理论支持和实践模式，所以积极心理学在中职学校德育教学当中有着应用的可行性。

二、中职学校德育教学中运用积极心理学的措施

1. 准确把握中职生的心理特征和积极特质

中职德育教师是否能够抓住中职学生的心理特点对初中学生进行因材施教，是关系德育教学效果的关键。中职教师可以为学生适当地组织培训、讲座等，以此来增强学生对积极心理学知识的学习。教师要把积极心理学理论运用在中职德育教学当中，要为学生建立明确的教学目标，让中职学生能够主动地去学习专业知识和技能。

2. 确立积极的德育教学目标

当教师在对学生进行积极心理学教学的时候，可以将“知”和“行”作为主要的德育教学目标。教师要时刻关注中职学生内心发展的需求，进行针对性、时效性和主动性的教学。教师所构建的教学目标应该改变传统教学的静态观点，从“远、大、虚”变为“近、小、实”，把抽象的事物具体化，提升学生分析能力和解决问题能力，促使学生根据自己的实践情况把“知”和“行”进行结合，最终达成“育人为本”的教育目标。例如，教师可以将解决当前中职学生存在的网瘾问题、早恋问题、校园暴力问题、师生冲突问题等作为主要教学目标，把这个目标逐渐融入日常生活当中，再经过有效的教学方式让中职德育教学取得良好的教学效果。

3. 设计积极的德育教学内容

积极心理学的教学目标主要是对积极情绪的体验效果、积极的人格特征的研究，所以当教师再选取教学内容的时候，就可以大胆地对教学材料取舍和创新，不能只局限于传统的教学素材当中。选取的教学内容应该充分展现出“积极”的内涵特点，尽可能地满足中职学生的心理需求。在教学过程中要注重培养中职学生的人文素质，还要能够和中职学生的日常生活相结合，主要突出活动性的特点。

4. 积极运用赏识教育

在运用积极心理学的过程中，教育工作者应该关注学生的“缺点”，把学生的“缺点”转换成“优点”，让学生能够欣赏到自己的价值。教师在对学生进行德育教学的时候，要持有爱与期望的观点面对中职学生，重视每一名学生身上的优点。当教师发现了学生身上的闪光点时，要充分挖掘出学生的潜能，促使学生愿意参与到情绪的体验当中，并能够从中感受到快乐和幸福，让他们愿意改正自己身上的缺点。

综上所述，在中职学校的德育教学中运用积极心理学能够有效地提升学生的综合素质，提升课堂的教学效果，让中职学生感受到更深层次的德育教育。但想要把积极心理学运用在中职德育教学中任重而道远，还需要更加扎实的教学实践和深入细致的理论研究。

参考文献：

[1]徐章燕.积极心理学在中职德育教学中的应用研究[J].南方职业教育学刊，2014（3）：18-24.

[2]李文芝.浅析积极心理学在中职学校德育课教学中的应用[J].职业，2016（21）：125-126.