特殊教育学校德育教育方法分析

李剑平

摘 要：随着我国社会的不断发展与进步，特殊群体的教育越来越受重视。他们大多都是身体上的某一部位有缺陷，而这些缺陷很容易对他们的心理造成打击，从而让他们形成错误的人生观和价值观。而这就要求从事特殊教育工作的教师针对这些特殊学生制订特殊的德育教学方法。作为教育事业中极为重要的思想品德教育，德育教育方法的实施可以让这部分特殊的学生提高自己的心理素质，明确自己的价值，找到人生的意义。

关键词：特殊学生；德育教育；特殊教育学校；教学方法

一、重视学生心理素质教育，提高德育工作的实效性

这些特殊学生终归要回到社会，他们应该用强大的心理素质来迎接自己丰富多彩的人生。一名合格的人民教师，首先要做的是让他们树立生活的信心，让他们明白自身的价值在哪里，要做到残而不废，自食其力，而不是妄自菲薄，虚度人生。他们应该为步入社会并成为对社会有用的人才而做出努力，即使是比别人多努力一万倍，那也是他们必须承受的。这就要求他们要有积极向上的心理。身体残疾并不可怕，可怕的是心理残疾。特殊学校的德育工作就是要将这类特殊学生塑造成心理健全的且对社会有用的人。对此，学校应该对这类特殊学生开展心理咨询等活动，将他们的心理往积极健康的方向引导，学校可以举办“珍爱生命”的专题讲座，让他们正视自己身体上的残缺，爱惜自己的生命，协助他们克服心理上的障碍。要让他们知道做好自己最重要，不要在乎他人的眼光。依据这类特殊学生的生理、心理特点，学校应有目的地开展德育工作，培养他们珍爱人生、尊重生命的良好品质，为他们走向社会、创造自己的幸福生活打好基础。

二、以多种活动为载体，搭建德育平台

丰富多彩、积极向上的学校活动能帮助这类特殊学生了解社会，探寻人生的真谛，形成健康的人生观和价值观。学校应结合学生的实际情况，搭建内容多样、形式特殊的德育平台，让学生在这些平台上实现自我突破，提高自己的道德意识，完善自己行为规范中的不足，增强学生对现代社会快节奏生活的适应能力，让他们成为独立、自强自信、思想积极的社会有用之士。要想成才就必须先成人，这是社会生活中普遍的规律。所以，教师应对这类特殊学生的日常礼仪、行为规范、个人习惯等做出硬性规定，以“身残志坚”作为现阶段的教学任务，让他们学习生活技能，能够独立生活。特殊教育学校应从基础入手，紧抓细节，切实有效地做好学生德育工作。特殊教育学校也可以制订评比学习、卫生、日常行为规范等制度，设立文明礼仪岗位，使这类特殊学生养成良好的行为习惯，增强心理素质，提高自己的思想道德水平。另外，学校也可以通过组织竞赛来培养学生的团结意识，增强他们的进取心；鼓励学生过植树节，让他们意识到环保的重要性；还可以利用父亲节、感恩节、教师节等类似的节日，让他们拥有感恩之心。构建这些平台，能更好地实施德育教育工作，这对这些身体上有残疾的学生来说也是极为重要的。

三、重视三位一体的教育模式，推进特殊教育学校中德育工作的开展

学校要重视家庭、学校、社会三位一体的德育教育模式，并且不断探索。特殊教育要充分利用家庭、学校、社会中的资源，集合各方面力量，让学生积极健康发展，实现德育工作的最佳效果。特殊学校学生总人数比普通学校少很多，但依然要重视学校活动的开展，让残疾学生得到平等对待，享有和普通学生一样的权利，让他们认识并逐渐承担起他们的责任与义务。家庭教育在这类特殊学生的思想道德建设中占据着很重要的位置。特殊学校要定期举行家长见面会，向家长传授手语、盲文、特殊教育学和心理学等有关知识，指导和帮助家长学习特殊的家庭教育方法，共同提高学生的思想品德素质。学校也要时常让学生走入社会，适应社会中的生活。要利用网络媒体倡议人们平等对待这些学生，在社会上营造一种扶残、助残的良好氛围，共同推动家庭、学校和社会三方面的紧密结合，形成三位一体的合力德育教育模式，推动特殊学校中德育工作的开展。

特殊教育是教育工作中的重要组成部分，也是不可或缺的一部分。而德育教育是教书育人的基础和核心，德育工作是学校工作的心脏。特殊学校中的学生由于生理缺陷导致了他们在一定程度上否定自己，心理发展也不健全。而特殊教育学校中的德育工作帮助学生认识了自我，更突破了自我，让他们形成了完整、理性、全面的判断事物的能力。学校只有在重点和难点方面下功夫，才能实现真正意义上的、有品质和有效果的德育工作。

参考文献：

[1]杨大明.浅谈特殊教育学校德育管理的策略[J].基础教育研究，2014（6）.

[2]王新明，王稱.坚持常规教育，突出启迪式管理：特殊教育学校听障生德育工作之谈[J].内蒙古教育（职教版），2015（1）.