基于江海非遗的美术生态剪纸教学研究

陆燕

摘 要：民间剪纸进入美术课堂有助于美术生态教学的实现，有助于培养学生传承中华传统文化艺术的精神。剪纸是江海非遗中的一个重要组成部分，其中蕴含着丰富的艺术文化内涵，同时也显现出特定地域的独特文化魅力。美术教师在剪纸教学实践当中要注重优化教学方法，适当挖掘江海非遗当中的剪纸艺术元素，培养学生良好的美术素质。

关键词：江海非遗；美术教学；生态；剪纸；教学方法

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0087-01

剪纸教学是美术课堂教学的重要内容，能够在极大程度上丰富美术教学内容，拓展美术教育的文化功能，增强学生对艺术文化的认知，让学生可以形成自觉传承中华优秀传统文化和民间艺术的意识，避免我国的剪纸艺术出现后继乏人的现象。江海非遗当中的剪纸艺术具有独特的艺术魅力和文化内涵，将其纳入到美术生态教学中，可以有效完善剪纸艺术的教学内容，提高学生学习剪纸的主动性，培养学生良好的审美素养。

一、美术生态教学中推动剪纸教学的意义

剪纸艺术是我国重要的传统民间艺术种类，也是一种综合性的美术艺术形式，凝结了手工、工艺、绘画等多样化的美术元素，是美术课堂教学中不可多得的教学内容。其中江海非遗剪纸艺术就是民间剪纸艺术的一个重要代表，将其引入到美术生态教学实践当中有着重要的价值。第一，我国是剪纸艺术的起源地，也是世界历史文化的宝贵遗产。发展到今天，除了我国和墨西哥仍然将剪纸艺术作为重要的民间艺术之外，在其他地区已经无法看到剪纸的身影。在美术生态教学中进行剪纸教学，是抢救这一艺术的重要手段，具有历史意义与世界意义。第二，剪纸是中国历史上最具广泛性的民俗艺术活动，人们必须注重传承以及发扬我国的优秀文化与历史。第三，民族特征最为直接的表现就是民间文化，但是伴随着现代文明的演变，传统民间艺术的生存发展空间锐减，而继承和传承剪纸艺术的人才也在逐步减少。要想发展剪纸艺术，就可以将其引入课堂，充分发挥课堂教学优势。第四，青少年是祖国的接班人，其中以剪纸为代表的民间艺术也是青少年应该接班和传承的应有之义。所以，在美术课堂上推进剪纸教学意义重大，是构建美术生态课堂、保护文化遗产的重要路径。

二、美术生态教学中推进剪纸教学的方法

1.创设教学情境，指导学生理解剪纸艺术内涵

良好的教学情境能够将学生带入到特定的艺术境界中，加深学生对艺术文化内涵的理解，丰富学生的审美体验，培养学生良好的审美素质。为了让剪纸教学在美术生态教学实践当中迸发出更大的力量，让学生真正爱上剪纸艺术，教师需要在美术课堂实践中注重为学生营造特定的美术教学情境，带给学生身临其境的艺术感受，给予学生更加直观的视觉冲击，让学生可以自觉主动地融入特定的艺术氛围中。美术教师要充分发挥自身的特长，在校园当中设置特色艺术教室，用丰富多样的剪纸艺术对教室进行装饰与布置，让学生可以在直观性的环境中有更加深刻的学习感受。

2.创新教学思维，结合实际开展个性化实践活动

美术课堂教学不能够单一地教授学生美术理论知识，应该让学生亲自动手实践，培养他們的艺术实践能力。而且学生本身具有求新求异的活泼思维，他们的动手能力强，同时还有着较强的自我表现力。为了保证美术教学效果，教师要认识到学生的这一特点，综合考虑学生的特征以及美术学科特点，组织丰富多彩的个性化教学活动，增强美术教学的活力，保证剪纸艺术教学的效果。在美术教学方式的选择上，教师要体现出对学生个性化特征的关注以及对学生创新能力的培养。

3.加强课后拓展，激发放大剪纸艺术学习效应

课堂教学在美术剪纸教学当中发挥着重要作用。但是对于学生而言，他们的剪纸艺术兴趣以及综合艺术能力的培养并非朝夕可以形成的，是一个需要持续积累和厚积薄发的过程。教师要对美术剪纸教学进行客观深刻的认知，在课堂教学基础之上进行课后拓展，全面提高学生的剪纸艺术素质。课后拓展活动可以用多种形式进行，同时还要给学生更多的自主空间，让学生自主选择。例如，教师可以在课后时间用多媒体教学手段为学生介绍江海非遗剪纸艺术的起源、发展等情况，让学生可以从整体上进行剪纸艺术的认知。

4.实施激励评价，促使学生传承发扬剪纸艺术

为了保证剪纸艺术在美术生态教学当中的有效融入，教师要避免用强制性的方法要求学生学习，而要用启发激励和指导的方式让学生主动投入到剪纸艺术学习中。为了达到理想的教学效果，美术教师要坚持和落实以学生为本的战略性教育思想，有效运用激励性的评价方式激发学生的学习主动性。而且在教学评价方法的选择上，教师要鼓励学生进行自我评价和生生互评，实现评价主体以及评价方法的多元化，让学生能够主动地传承和发扬剪纸艺术，提高实践力与创新力。

三、结束语

基于江海非遗的美术生态教学，要关注剪纸艺术在美术课堂当中的全面推进与实施，在课堂教育的推动之下让剪纸艺术不断发展。美术教师必须要对其引起高度重视，秉持认真负责的态度，在教学实践当中投入更多的智慧与力量。

参考文献：

[1]李文贞.小学美术教育中民间剪纸艺术教学的重要性[J].当代教育理论与实践，2016（01）.

[2]谌洪栋.浅谈美术课中的手工制作教学——与未来从事美术教学的“准教师”们谈剪纸教学[J].怀化学院学报，2011（06）.