高职电子商务专业人才培养模式探赜

魏秋霞

摘 要：电子商务的快速发展，使得电子商务专业人才的稀缺性也变得更加明显，而且电子商务专业人才匮乏的问题已经成为阻碍电子商务进步的重要原因。高职院校要承担起人才培养的重要责任，对电子商务专业人才培养模式进行全面改革，通过产教融合人才培养模式、CDIO人才培养模式、应用创新人才培养模式，提升人才质量。

关键词：高职；电子商务；人才培养模式；实践操作

中图分类号：G640；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0008-02

随着计算机技术的快速发展与广泛普及，以及贸易多元化的进步，电子商务如雨后春笋般快速发展起来，而且发展势头十分迅猛，在促进贸易发展的同时，也为人们的实际生活带来了巨大的便利。但是在电子商务发展的过程中，人才不足问题十分明显，这已经成为制约电子商务进步的核心因素之一。高职院校作为职业人才培养的摇篮，要加大对电子商务专业人才培养工作的重视程度，结合电子商务发展的需要进行人才培养模式的创新，从而培养出更多符合社会需求的电子商务专业型人才。

一、高职电子商务专业产教融合人才培养模式

高职教育以培养职业技术型人才作为主要方针，关注学生综合实践能力的发展，同时提倡校企合作和產教融合，让学生能够做到理论与实践相融合，从而为他们综合素质的进步打下良好基础。产教融合模式与高职电子商务专业人才培养要求相符，有助于培养更多符合电子商务产业发展要求的人才。将产教融合模式应用到电子商务人才培养中的意义主要体现在：第一，符合高职教育特征，同时也与电子商务人才培养要求相符。第二，与市场需求相符。随着贸易在线交易的快速发展，电子商务人才的缺口逐步增大，要想保证电子商务人才符合贸易发展的要求，需要他们具备丰富的课程理论以及实践能力。而产教融合模式能够实现学校与企业的有效对接，同时还能与学生的专业发展对接，因而能够培养出具有极强业务能力的人才，既符合市场，又符合相应岗位的需要。第三，有助于推动师生共同发展。产教融合模式能够为师生提供良好的发展平台，让学生实现学以致用，也能让教师的专业素质和职业素质得到综合发展。

为了推动产教融合人才培养模式的实施，学校可以按照以下方案进行：第一，打造科学合理的课程体系。课程建设是提高教育教学质量的关键，而在课程体系建设中学校要把岗位职业技能需要作为重要根据，并突出核心技能培养内容。为了培养电子商务专业人才，学校可以在课程设置上安排基础文化课程、专业课程、专业实训课程、电子商务平台实操课程。在课程时间的安排方面，学校要秉持产教融合的原则，适当增加实践课程所占比重。第二，积极引入校企合作企业。产教融合的突出特点和要求就是要选好合作企业，满足学生轮岗实习以及实践操作学习等方面的要求。学校要根据电子商务专业人才培养需要引入跨境电商企业，同时还可以和优秀培训机构合作，打造双师型教师队伍，保证学生拥有稳定的实训平台。第三，合理设置考核模式。在培养电子商务人才的过程中，高职院校要建立起系统完善的考核体系，既关注理论，又关注实践操作，进而得出综合评定，并给予学生针对性的改进方案。

二、高职电子商务专业CDIO人才培养模式

CDIO是构思、设计、实施和运行这几个单词的缩写，也是一种先进的工程教育理念与教育模式，在高职教育实践中有着突出的应用价值。随着信息技术的快速发展，全球信息化已经成为大势所趋，相应的信息服务产业，将会成为本世纪的主导产业。同时，随着贸易信息化的发展，电子商务领域开始得到人们的普遍关注，更成为企业占领贸易市场的关键要素。要想培养出更多符合社会需求的电子商务人才，最为关键的就是要把握企业和社会的需要，明确电子商务运营所需要的技能素质。传统单一化的教学模式影响了高职电子商务专业人才的培养，这就要求高职院校要突破人才培养误区，把CDIO模式与电子商务专业人才培养结合起来。

CDIO电子商务专业人才培养模式的落实要做好以下几项工作：第一，确定培养目标和标准。首先，高职院校要对电子商务专业远景以及高职院校人才培养要求进行全面分析，并在此基础上构建电子商务专业的学科体系，明确人才培养的方向。其次，高职院校要对未来专业发展状况以及社会需求进行客观评估，定位电子商务人才的社会职责与角色，以此为出发点制定人才培养要求。最后，高职院校需要立足实际制定人才培养的标准，保证电子商务人才能够与企业和社会需要相一致。第二，打造一体化教育课程体系。一体化课程必须包括导论型、学科型、专业型以及综合型课程四个主要部分，而且在每一类课程中要确定核心课程，关注学生CDIO能力的培养，同时给出课程时间、辅助资源、教育策略等方面的明确计划。第三，深入探究主动式学习方法及教学方法。CDIO模式教学要求以学生主动式学习为主，同时要求在教学方法的选择上要关注学生主体地位的确立。为了让学生成为课堂学习主动者，教师可以选用边讲边实验和边讨论的方法，丰富课堂内容。同时，为了提高学生主动学习的目的性，教师可以选用项目驱动教学法，促进CDIO能力培养目标的落实。教师还要启发学生主动思考，培养学生良好的学习习惯，指导学生形成完善的个人学习策略。

三、高职电子商务专业应用创新人才培养模式

从电子商务的发展态势上看，今后将会有越来越多的企业开始选用电子商务的运营模式，以便有效顺应时代发展要求，在贸易实践方面实现巨大突破。随之而来的一个突出问题就是电子商务专业人才十分匮乏，尤其是在电子商务企业数量不断增多的大环境下，如果没有大量专业性的电子商务人才作为智力支持，将会严重影响到企业的发展，甚至会让企业无法适应市场。但是从高职院校电子商务专业学生的就业情况看，就业率仍然较低，出现这一问题的主要原因就是学生的综合素质难以满足企业的人才需求，学生所学知识不能够应用到相应的岗位当中，而且学生缺乏创新能力，这让他们在社会上的竞争力大幅降低，而改变以上现状的重要措施就是要探索和走出一条应用与创新的人才培养模式。

推动应用创新电子商务专业人才培养模式，要求高职院校做好以下几项工作：第一，在人才培养目标的设置方面指向应用和创新。在培养电子商务专业人才的过程中可以把目标定位为培养电子商务应用创新型人才，其中应用是根本，而创新则是关键，引导学生在创新中应用，也要求学生在应用中大胆创新。为了实现人才培养目标，高职院校还可以结合学生个性化特征设计培养方案，保证应用创新目标的达成。第二，加强应用创新师资建设。在教师队伍建设中，高职院校可以与企业进行紧密合作，指导教师深入企业中锻炼，并注重打造双师型教师队伍，完善教师的整体素质。与此同时，高职院校要加强对教师综合素质的考察，完善考核机制，促进教师专业化发展。第三，加强实践教学所占比重，同时完善实践教学设施。在校内可以积极构建电子商务实验室，满足教学以及学生创新创业能力发展的要求。在校外也要构建实践教学基地，使学生拥有良好的社会实践平台。另外，高职院校要积极鼓励学生主动参与创新创业竞赛、电子商务技能竞赛等专业化的赛事活动，促进学生应用创新能力的提升。

总之，为有效推动多元贸易发展，为电子商务的稳定持续运营创造良好的条件，高职院校必须加强对电子商务专业人才的培养，并对传统教育模式进行彻底变革，以便更好地适应人才培养需要，满足社会发展需求，培养出更多综合素质过硬的电子商务人才，为电子商务的可持续进步打下坚实基础。

参考文献：

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