社区教育师资队伍建设探赜

王友军

摘 要：社区教育旨在坚持以人为本，关注人的发展，并为人的全面发展创造各种条件，从而全面提升人口的综合素质，推动经济社会和谐有序发展。要强化社区教育师资队伍建设，应完善培训制度，促进专业成长；选聘技术能手，拓展兼职人才；壮大志愿人数，实施动态管理。

关键词：社区教育；师资；队伍建设；培训；选拔；流动

中图分类号：G77 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0054-01

社区教育是针对社区居民而开展的多层面、综合性、终身性教育。近些年，社区教育飞速发展，同时也产生了很多问题，而这些问题都是社区教育的发展没有跟上其需求质量所致，其中师资力量的短缺尤为迫切。师资力量是影响教学质量，是能否建设学习型社会的最直接的因素。只有从社区居民的实际需要出发，不断解决矛盾，展现出特色的集体风貌，才能使整个教师队伍的面貌焕然一新，进而加强师资队伍建设。

一、完善培训制度，促进专业成长

江苏省扬州市江都区武坚镇成人教育中心校建校以来，成人教育师资力量就不强，教师学历较低，教育经验不够丰富。学校并未放弃原有的教师队伍，合理安排时间、场地，聘请优秀讲师，对原有教师进行系统的培训。学校请到聚创教育首席导师来进行成人学生课堂管理专题培训，培训共5天，导师从课堂管理的角度出发，帮助学校形成了一整套规范的课堂管理制度。如在安排课堂时间进度方面，提出了柳比歇夫时间管理法则，要求在安排学生上课时必须严格执行这一法则，并在每一课结束的时候记录课堂每一过程所用的时间。同时，教师必须想出合理解决方案来改良、缩短时间，学生也必须进行时间记录。这既可让学生大大提高学习效率，还可以有效复习所学知识，而且长时间坚持还能帮助学生形成良好的时间观念，对学生学习习惯养成也大有好处。培训后，教师逐一落实所学方法，课堂教学效率大大提高。近期的一次大型检测成绩表明，学生学习成绩平均分比上次整整提高了5分。如今，学校已排考试场数达15场，时间最长的有14天，最短的也有3天。这样系统的培训大大促进了教师队伍教育理论的积累，促进了教师的专业化成长。

二、选聘技术能手，拓展兼职人才

学校在对教师进行系统培训的同时，也在不断从外界吸纳专业人才。各级政府的经费补贴，为学校高薪聘请人才提供了坚实的保障。学校在选聘人才时候，采用内推、实习、招聘会三驾马车同时出发的策略，有效提高了所招教师质量。学校依靠现有教师队伍，让一些有成绩的优秀教师推荐其在社会上或者大学中或者培训会上认识的优秀人才，给他们提供实习岗位，观察他们的各方面水平，并且安排其他教师对这些新教师进行考核，再展开大型面试，对这些教师进行最后的考评。学校还组织了大型技能比赛，比赛的内容为课堂氛围与板书撰写，邀请到的评委有外聘专家、普通教师、学生代表等，为教师设立了丰厚的奖励。技能比赛提高了教师的水平，让每一位教师人尽其才，充分挖掘其价值，展示其与众不同的地方，为学校创造更多的效益。学校在长期选拔教师的过程中，已经形成了严格的选拔标准、成熟的选拔理念、务实的选拔态度，仅2018年就选拔合格教师60名，为学校教师队伍建设注入了新鲜的血液，为学校教师人才队伍的成长做出了巨大贡献。

三、壮大志愿人数，实施动态管理

針对当前教师流动性大、教师队伍人员不稳定的状况，学校结合自身实际情况，实行了流动教师制度，聘请外校优秀教师来学校进行临时教学，同时壮大学校实习教师数量，将学校打造成一个吸引外校教师的平台，为更多人才提供展示价值的机会。在2017年临近成人高考的时候，学校聘请了已退休教师樊老师进行为期3个月的教学活动。樊老师在学校一个普通班任教，学校经常组织教师去樊老师班级里面观察学习，并且安排樊老师班和其他普通班形成对照实验。3个月后，樊老师的班级学习成绩是所有对照班级中最好的。针对这一状况，学校组织教师进行认真分析，在这一过程中，不少教师的专业水平得到显著提高。学校还安排大量实习生来实习，对这些实习生进行教学质量的考评，并安排各种交流会，将他们培养为学校的后备教师。目前，学校已经安排20名知名教师在学校临时任教。实习教师的流通制度为学校提供了扎实的人才储备，“铁打的营盘，流水的兵”，不断流动的教师队伍大大促进了教师之间的相互交流，为学校师资力量的强化做出了重大贡献。

综上所述，社区成人教育作为社会发展新的趋势，自然对人才的需求越来越大。学校应不断转变思路，以更加积极的心态招贤纳士，创新人才培养体制，强化师资队伍建设，为今后的发展注入最强大的动力。

参考文献：

[1]陈文沛.我国社区成人教育研究综述[J].职教通讯，2015（01）.

[2]宋蕾.社区教育助推学习型社会建设的实践探索[J].中国成人教育，2017（23）.

[3]白新睿.论社区教育在培育学生发展核心素养中的担当与作为[J].当代教育科学，2018（02）.

[4]刘芝澄.社区教育本土化学习资源开发和利用路径探究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018（02）.

[5]卢玉娟.社区教育专职教师职业发展研究——基于上海市社区教育专职教师队伍现状的调查分析[J].中国成人教育，2018（01）.