多媒体与语文学科整合的实现及价值探析

武海霞

摘 要：多媒体进入课堂，有效地整合了丰富的网络资源，对有效提高语文课堂的教学效率、推进课堂模式的改革起到了巨大的作用。文章研究多媒体和语文学科的有效整合，探讨多媒体在语文教学中的价值和意义，指出多媒体与语文学科有效整合能有力地推动课堂的改革，改变学生的认识，提高学生的素质。

关键词：多媒体；语文学科；教学效率；价值

中图分类号：G434；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0026-01

目前，多媒体在语文课堂教学中的利用越来越频繁，多媒体与语文学科的融合也越来越紧密。多媒体具有信息容量大、形式多样化、虚拟仿真性和交互便利性的特点，为课堂教学注入了新的元素和活力，成为课堂教学不可或缺的因素。多媒体和语文学科的完美整合，有效地促进了教师的教学和学生学习，能更好地服务于语文教学。

一、多媒体和语文学科的有效整合

现在，多媒体教学已经深入到课堂教学的每一个环节，无论是情境设置、知识的补充、对学生的引导或是对课堂的总结，都能发挥出巨大的作用。多媒体与语文学科整合的多元方式，让语文教学真正活起来。

1.多媒体引入游戏资源，让语文更有趣

学习的重要基础是兴趣，对于课业负担比较沉重的高中生来讲，轻松愉快的学习环境，更有利于提高他们的语文学习效果。以往教师对于游戏是拒绝的，但是如果能够正確利用游戏对学生的诱惑力，就可以增加学生的学习兴趣。而多媒体的出现为游戏教学提供了这种可能性。现在的电视节目中，出现了一些与语文知识联系较为紧密的节目，如《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等，这些都引起了学生很大的兴趣。教师可以利用多媒体将这些内容引入到课堂中，尤其是检查背诵和检查字词掌握的环节，让原本枯燥的环节生发出趣味，学生急于一试身手，学习也就更卖力，更有目的性了。教师可以充分发挥自己的想象，利用多媒体将更多的游戏资源引入到课堂中，让学生能够在玩中完成学习。

2.多媒体引入生活资源，让语文更生活化

语文的工具性决定了语文与生活的关系紧密。但是在长期的实践中，教师发现学生在生活中没有运用语文知识解决实际问题的意识。而这样的错误认识，会导致更多高分低能的学生的出现。学生对于语文知识的应用就是考试，考完就忘记，这样的学习起不到应有的效果。利用多媒体引入生活资源，改变了课堂教学中单纯的学生与文本的对话，能够加强学生将知识应用在生活中的意识，切实加强学生对于语文知识的运用能力。例如，在学生学习的过程中，教师可以在课堂中展示与学生生活联系比较紧密的场景，唤起学生自身的体验和经历，这样学生就能够很轻易地将所学与生活联系在一起，认识到语文知识与生活是密不可分的，从而更加积极主动地学习语文知识。

3.多媒体引入时事资源，让语文更实用

多媒体引入时事资源，可以开阔学生的视野，对教师素养的提升也有一定的作用。课本中所选入的课文，都是在一定的背景下发生的。由于不了解社会的变化，一些学生无法认识到时代背景对于作者思想认识以及情感变化的影响。这样，就导致教师在讲授中为学生介绍时代背景时，无法体会其中的重要性。而如果教师在语文课堂教学中能够展示时事资源，建立起时事与生活的联系，就能够让学生充分认识到时代对作者的影响。同时，这些时事资源能够开阔学生的视野，让学生充分认识到世界时刻都是在发展变化的，在学习中也要与时俱进。

4.多媒体引入影音资源，让语文更生动

影音资源以其直观的视觉和听觉冲击，受到学生的喜爱。利用多媒体引入影音资源，能够吸引学生的有意注意，并且能够让课堂气氛保持轻松愉悦。尤其是在学生难以理解或者难以感受的知识点上，教师可以利用影音资源给予学生更直观、更有力的冲击，让学生进入到语文情境中，更有效地完成学习。例如，在讲授《拿来主义》的时候，虽然学生认同“取其精华，去其糟粕”的观点，但是无法认识到鲁迅先生呼喊的高度，这是因为所处时代不同。这时候教师就可以通过影音资料，介绍当时的时代背景，将学生带到那个时代去，让学生充分理解鲁迅先生这一呐喊的力量与勇气。

二、多媒体在语文教学中的价值和意义

1.多媒体与语文学科有效整合能有力推动课堂的改革

多媒体的使用，让课堂具备了新的特征，学生不再昏昏欲睡，教师也不再费力反复地强调与讲解，而是呈现出了新的活力与生机。在运用多媒体的过程中，学生接收到了更多课堂外的知识和信息，有利于激发参与学习、有效学习的兴趣与信心。

2.多媒体与语文学科有效整合改变了学生的认识

多媒体的使用，让学生在课堂上对语文知识有了新的认识。学生在多媒体和语文学科的整合中充分认识到语文的生动性和实用性，有利于转变以往知识只是用来考试的认识，形成终身学习的有效意识。

3.多媒体与语文学科有效整合提高学生的素质

语文学科是推进素质教育最适合的学科，多媒体和语文学科的整合，能丰富课堂教学的容量与形式，使学生在潜移默化中有效提升素质，尤其是在德育、智育、美育等范围内。同时，学生素质的有效提升也促进了课堂教学方式的改革，非常适合学生的成长与发展。

参考文献：

[1]郭彬.信息技术环境下语文个性化学习模式研究[D].东北师范大学，2017.

[2]黄瑞忠.多媒体网络信息技术与语文学科教学的整合研究[D].东北师范大学，2009.