关于相互作用中的弹力和摩擦力的教学

赵 敏

(江苏省沭阳如东实验学校 223600)

相互作用中的弹力和摩擦力是学生在初中阶段学习的重要物理力学内容，几乎每一个物体都会受到这两种力的相互作用，但是对于多数学生而言，这一知识内容学习是存在一定困难的，容易分不清两个力的作用力和反作用力关系，从而在做物理受力图时，出现张冠李戴的现象，为了能够帮助学生更好的攻克学习难关，教师同仁有必要对关于相互作用中的弹力和摩擦力教学做出更加深入的研究.

一、明确教学目标，确定学习方法

相互作用中的弹力和摩擦力是做物理受力分析图时最常见的两种力，但是对于多数学生而言，对这一知识的理解是存在一定困难的，为此教师在进行这一知识教学时，必须要认真的研读教材大纲，明确教学目标，同时指导学生掌握正确的学习方法，这样才能为教学的有效性作出保障.结合以往的教学经验，笔者认为在进行相互作用中的弹力和摩擦力时，教学目标包括以下三点：①理解力的物理性、矢量性、相互性，知道力的分类，了解力的相互作用；②知道力的产生条件，会求弹簧弹力的大小；③知道摩擦力的产生条件，知道摩擦力分为静摩擦和滑动摩擦.而学生需要掌握的学习策略就是，第一真正的理解力的三要素，理解力之间的联系，其中静摩擦力运用力的平衡知识分析，滑动摩擦力利用压力和粗糙度分析.第二从生活的角度出发，理解相互作用中的弹力和摩擦力，注意分析现象中的物理过程，从而确保抓住问题的要点.在进行相互作用中的弹力和摩擦力教学时，必须要明确这样的教学目标和学习策略.

二、知识要点预习，知识回顾复习

在初中物理教学中，教师还需要明确凡事“预则立，不预则废”，尤其是在学习相互作用中的弹力和摩擦力这种较为复杂的物理知识时，只有让学生科学的预习，才能确保学生在实际上课听讲时更有目的性和针对性，为此在课程学习前，教师应该提前为学生布置好预习任务，从而让学生在课前对相互作用中的弹力和摩擦力知识有一定的认知了解.而在实际教学过程中，教师则需要明确“温故而知新，可以为师已”，因此教师可以从“知识回顾”环节出发，向学生提出“在学习新知识之前，看看你们的知识储备过关了么？”，然后向学生提出这样的几个问题：①什么是力？表示力的方法有哪些？②什么是摩擦力、什么是弹力？摩擦力可以分为几种？它们各自有哪些特点？在进行相互作用中的弹力和摩擦力这节课程教学中，既有充足的预习准备，也有明确的复习回顾，势必可以为教学奠定良好的基础，从而为学生的学习效率做出保障.

三、运用经典例题，引导自主学习

在教学改革不断推进的过程中，越发重视学生的主体作用，强调在实际教学过程中，要实现师生地位角色的转换，给予学生的更多独立自主的学习机会.通过这样的新课程教学倡导要求，在进行相互作用中的弹力和摩擦力这节课程教学中，若是想要实现学生的主体知识构建，教师就切记不可将知识直接喂到学生嘴里，而是要采用有效的策略，引导学生自主学习.如教师可以运用经典例题，从而让学生自主总结受力分析的规律和技巧，实现举一反三、融会贯通的教学目的.

例如图，物体A与B的质量分布为mA、mB，并且mA>mB，两个物体使用细绳连接并绕过定滑轮，其中物体A静止在倾斜角为30°的斜面上，而物体B则向下悬挂，问若是将倾斜角增大到50°时，物体A仍然保持静止，不计滑轮摩擦，其中判断正确的是( ).

A.物体受细绳的拉力会增大

B.物体A受斜面的摩擦力会增大

C.物理A对斜面的压力会增大

D.物体A受斜面的作用力会增大

四、强化总结测评，注重自我反馈

在初中物理教学中，“总结与测评”是教学中不可或缺的环节，不仅可以帮助学生查漏补缺，还可以帮助学生深化知识认识，因此在进行相互作用中的弹力和摩擦力这节课程教学中，教师能够强化“总结与测评”教学环节作用是十分必要的.具体而言，在这一环节之中，教师可以专门结合相互作用中的弹力和摩擦力的知识要点，为学生制作测评试卷，从而了解学生的知识掌握情况，并针对学生集中出现的问题，进一步的为学生深化讲解.同时教师还应该引导学生自我反馈，如教师可以为学生制作下述自我反馈表，从而为学生的相互作用中的弹力和摩擦力知识学习，进行更加深入的总结和深化.

表1 相互作用中的弹力和摩擦力学习自我反馈表

力学知识是初中物理教学的重点，而在对物体进行受力分析时，相互作用中的弹力和摩擦力是最常见的两种力，但对于这两种力的理解，多数学生是存在一定困难的，为了能够更好的帮助学生攻克学习难关，今后初中物理教师有必要对相互作用中的弹力和摩擦力教学做出更加深入的研究，以提高学生的物理学习水平.