将地域文化融入幼儿游戏的有效策略探究

周 红

（浙江省绍兴市柯桥区六一幼儿园,浙江 绍兴 312030）

老柯桥历史悠久、文化底蕴深厚，以秋天主题中的桂花作为切入口，带孩子们穿越时空，漫游老柯桥，让幼儿在游览、观光中细细感受，最后通过游戏分享和最佳店铺、店员的评选，使活动的效果升华，激发了幼儿的游戏兴趣和欲望。

一、对游戏环境创设的思考

环境是幼儿的第三位老师，幼儿在与环境和他人的相互作用中发现问题、解决问题。因此游戏室环境布置、材料投放都尽量还原老柯桥熙熙攘攘热闹的场景，小桥、乌篷、看社戏配以老师自绘的水乡风情、流水人家的风景画，老街印象展现地淋漓尽致。

在此基础上各铺位的招牌，采用了具有老柯桥古味的红底黑字，更显古朴韵味；屋檐下挂上红红的中国结，烘托出了街上热闹的氛围；茶馆插上一面写有茶字的招牌旗，这种古味氛围的有效营造，让幼儿走进游戏室就如同身临柯桥老街。

反思：游戏室的环境创设是根据柯桥老街的形象进行设计的，在还原真实情景的同时从幼儿视角出发，创设符合幼儿认知的游戏环境，根据幼儿的需求、认知、亲身参与所应运而生，才会发挥积极的作用。如：由桂花糕铺位的老板和店员前期设计推广的牌子，也可以在前面集体讨论时向大家进行介绍。

二、对材料投放的思考

（一）角色类材料

在材料的投放上，考虑到历史与现代的融合，原则上尽量选择复古的游戏材料，如：孩子们在活动时游客使用的复古钱袋、流通的货币铜钱，还有各种男女不同的复古服装，这些材料既具有老街历史的氛围，又是孩子们在日常生活中也能接触到的物品，旨在给孩子们营造一种真实的游戏情景，充分体会到传统文化生活的氛围。

（二）低结构操作材料

在材料的投放中，我们考虑到幼儿的操作性，尽量投放一些低结构的材料，如：布料、酒瓶、鞋样、桂花糕制作等，让幼儿可以进行自主操作游戏。

（三）老街特产类

各个铺位中幼儿的操作材料都是原汁原味的老柯桥味道，铺位中供幼儿操作、售卖的更是远近闻名的绍兴特产，臭豆腐、霉干菜、茴香豆、香糕、扯白糖、粽子糖等等，幼儿在品尝美味、看戏、游览中仿佛真成了老街人。

反思：店铺游戏在买卖环节能够充分调动幼儿的积极性，在前期的投放中多数商品都是成品，幼儿只需将其分类、数量整理便可售卖，导致幼儿在游戏中的可操作性较低。针对这个现象，我们大量投放低结构材料，让幼儿在活动中有事可干，同时经过与幼儿的交流，还加入进货、外卖、出店销售等游戏方式，为孩子们相互协商、合作，提供了更多的支持。

三、对过程介入的思考

每个幼儿都带着不同的经验和学习习惯走进集体，幼儿的这种差异性就是幼儿互相学习的最好资源，同伴间分享原有经验，相互学习、共同促进，因此在活动中要引导幼儿投入到本来就属于自己的活动中去，在活动中体味生活，在生活中获得发展。

在进货的过程，孩子们对于拿多少钱去进货产生了异议，在老师的提议下，互相商量后决定多还少补，还想出来去杂货铺老板那里拿物品价目表，这样可以在自己铺位里面算好价格，取相应数量的钱去进货。

在游戏活动中，幼儿从原零散的、无序的经验，逐渐在发现问题，解决问题的过程中，产生新的经验，这种学习无疑是最直接、最有效的，孩子们在亦游戏亦学习的过程中促进了发展。