浅谈大数据在信息技术教学中的应用

向清彬

湖北省利川市都亭第一小学(445400)

1 大数据应用的必要性

信息技术的发展速度是惊人的。可以说，信息技术是“坐着高铁”飞速前行的学科。而大数据恰恰可以帮助教师快速捕捉到信息技术的最新发展，使教师将最新的知识和资源带入课堂。

教师必须了解学生的学情，以开展面向全体学生的教育。而对学情的掌握，大数据信息更全面、更可靠。因而，可以精准地帮助教师实现个性化、定制化的教学。从教学评价上来说,教师通过大数据使教学评价更具有指导意义和可靠性。

大数据所具有的信息多样性、速度性、巨量性、多源性是通常的信息渠道所不能比拟的。对信息技术学科来说，大数据既是工具，也是教学内容，因而，大数据在信息技术教学中的应用是必要的。

2 大数据在信息技术教学中的应用及效果

2.1 从理论到观念上实现教学转变

教师必须对大数据理论进行较深入地研究和把握，还必须适应新的教学形势，转变教学观念，以适应信息化教学需求。

教师不能将大数据资源当作维护知识权威形象的筹码。学生同样能通过网络获取海量的数据和知识。因而，大数据环境下的信息技术教学必然是开放、平等的。面对天天与网络打交道的学生，不如将学生的知识集合起来作为一个“大数据”，让师生在平等、互助的状态下，交流网络应用的技能和经验。这样的教学转变，使学生得到知识的满足和学习兴趣的保持。

2.2 大数据信息和技术的合理应用

教师通过各种渠道获取信息，需要按自己的需求进行处理。如教师在网络上获知，一些学校进行“机器人”方面的教学，但同时也有一些反对的声音。那么，教师就需要对之进行汇总、分析，结合学生学情进行决策。

2.3 建立属于自己的“大数据”应用平台

教师可与学生、其他教师、学校之间建立资源信息平台，集合大家的力量实现大数据应用的共享。在帮助他人的同时，自己也可以享用其他教师的资源和信息，使自己的教学资源得到丰富和拓展。这个平台，还可以实现与其他学科的资源共享。如通过与美术教师进行信息共享，在教学“计算机绘画”时，教师就可以用美术技能来指导学生绘画。

3 大数据在教学中的积极作用

大数据应用于信息技术教学，起到了相当积极的作用，主要体现在以下方面。

(1)促进了教学改革，使教师改变传统的教学形式和理念，使教学更加开放、教学效率更高。

(2)教师利用大数据作为教学依据，实现了教学设计的最佳化。

(3)教学资源得到极大的丰富和补充,通过大数据为学生提供更丰富、更新的教学内容。

(4)实现了教学和学习资源的共享,学生通过平台实现自主学习，教师通过平台实现互助。

4 大数据在教学应用中存在的问题

大数据在信息技术教学中的应用研究还处于一个相对浅层的阶段，一些问题是客观存在的，需要教师的注意并设法解决。

(1)一些教师处理信息的能力不足。不会使用“数据库”软件处理信息，只能通过Excel简单分析数据。

(2)教师不能充分利用共享平台进行合作，花费很多时间和精力处理信息，这个观念需要改变。

(3)大数据的真正用途在于“有用”。有些教师对大数据盲目信任，忽视了自身(如区域、条件、学情)信息参考，从而使大数据失去实际应用价值。