意识形态安全视域下大学生思想政治教育的实效性

近些年来，相关的领导人员在思想工作会议上明确提出意识形态工作是我党需要严格执行的一项工作任务。基于此种视域之下，各大高校对于大学生的思想政治工作提出了更高的教学要求。对于大学的政治教学而言，其始终是多元政治思潮需要渗透的领域，可以通过在思想政治课程中积极地引入主流价值观，进而有效地内化为大学生群体和个人意识，同时也可以有效地外化为大学生的行为规范。也就是说，教师人员应该对基于意识形态安全视域下的思想政治课程进行积极地探索和研究，实现其实效性价值。

一 意识形态安全与思想政治教育之间的联系

一般来说，意识形态具有三方面的功能，分别是政治功能、社会功能以及文化功能，分别作用于表达国家意志、社会共识以及反映时代精神等方面的建设。恰巧思想政治教育是对社会群体成员进行道德观念以及道德方面的规范条件，极大程度上能够对全体起到有目的性以及组织性的规范作用，强化自身的道德文化素养，迎合时代的发展需求，属于比较有目的性的社会活动。我们可以说思想政治教育是在意识形态发展下形成的产物，承载着意识形态的功能与特性等方面的功能。

(一)意识形态是思想政治教育的价值体现

从整体上来看，思想观念、政治观点与道德规范之间是存在着一定的意识形态的，并具有一定的阶级性，在高校的教育当中，政治教育可谓是起到主导性的作用，能够规范学生的自身行为，具有一定的教育意义。目前，国内的大学生思想政治教育是基于中国特色社会主义核心价值观的体系之下，对大学生进行这三面的教育工作，极大程度上具有一定的意识形态性。另外，它可以把社会主义核心价值观体系中的具体内容转化为政治学习理念，可以被大学生所接受。教师利用教化的手段将这一价值观念贯彻到课堂教学当中，积极地提高大学生的思想道德素质，进而达到“内化于心，外化于形”的教学要求。更重要的是，大学生是培育和践行社会主义核心价值观的主导力量，能够实现中华民族伟大复兴的战略要求。因此可以得出，意识形态安全是大学生思想政治教育的重要体现，同时也是思想政治教育重要的价值体现。

(二)意识形态是思想政治教育的先决条件

一般来说，思想政治教育功能具有意识形态性和非意识形态性两种性质。思想政治教育的思想形态既包括系统化与理论化的阶级意识形态，同时也包括普遍阶级的意识形态。伟大的政治思想教育家马克思曾经多次指明，统治阶级的思想在任何一个时代都会占据着先决的主导位置。因此我们可以得知，阶级思想可以占据着社会中的主导位置，同时也占据着社会中的精神主力位置。一般来说，意识形态功能是思想政治教育的先决条件，不但能够对思想政治教育进行价值导向，还能够对思想政治教育进行资源整合，具有重要的引导作用。

随着多极化趋势的不断发展，国内的意识形态逐渐呈现出先决性与主导性相融合的特点。为此，高校应该积极地坚持马克思的指导思想，结合一元化的教学模式，发挥意识形态的具体功能，培养学生形成正确的人生观和价值观,从根本上巩固改革开放和中国特色社会主义发展的伟大成果，避免出现学生价值观迷失的情况。由此可得，坚持和发展思想政治教育中的意识形态性的先决功能，可以促进大学思想的发展。

(三)思想政治教育是实现意识形态安全的主要途径

思想政治教育是实现意识形态安全的主要途径，并对思想政治的发展方向起到一定的主导作用。教师人员可以在大学课堂中积极开展形式丰富以及主题明确的教学活动，巩固和发展学生的思想理论，进而深化中国特色社会主义的核心价值观体系，最终实现中华民族伟大复兴的战略要求。

另外，教师通过开展课堂讲座、文体活动以及社会实践活动等形式的思想政治教育宣传活动，将思想政治教育内容全面灌输于学生的知识体系当中，可以内化大学生的行为准则和道德规范，坚定大学生的理想信念和社会实践能力，进而有效体现政治社会化的理论思想。

二 当前意识形态安全现状及存在的问题

在经济全球化的背景之下，国际意识形态交锋出现的问题以及国内各种社会思想交锋出现的问题，极大程度上对我国的意识形态安全教育造成了一定的威胁，尤其是近些年来高校频繁地发生一些不良事件，对大学生的社会公德以及个人品质造成了一定的干扰，削弱了我国的意识形态安全，进而使大学生思想政治教育的实效性遭到了一定程度的削弱。

(一)全球一体化带来的挑战

随着一体化经济进程的不断推进，世界迎来了全球一体化的时代。这样的时代不但有效促进了我国物质产品的发展水平，还有效促进了我国精神产品的流动水平。然而在此种形势下，西方国家推崇科技和文化的霸权主义思想渗透到了我国的思想政治教育当中，一定程度上改变了人们的价值观和政治观，对大学生意识形态的发展安全性造成了严重的威胁。另外，我国的市场经济体系自身存在着不足，有一些比较明显的负面效应，让部分人对马克思理论体系的内容产生怀疑，进而对中国化的马克思理论体系产生怀疑，最终导致当代大学生的个人主义和享乐主义的倾向性较为明显，相应的集体主义以及奉献主义被逐渐淡化，甚至遗忘。

(二)舆论引导与新媒体带来的挑战

新媒体是新的技术支撑体系下出现的新型媒体形态。近些年来，随着我国科学技术水平的不断提升，电脑和智能手机等终端设备已经成为了当代大学生不离手的通讯工具，利用电脑和智能手机可以实时地浏览新闻、手机报以及网购等，可以说网络新媒体的出现彻底改变了传统的教育模式。网络媒体赋予了受教育者更多的教育信息，为他们提供信息选择和接受的权利。

在此过程中，非主流意识形态和虚假信息得到了传播的有效条件，很容易对大学生的人生观和价值观造成严重的误导。更重要的是，网络本身就具有较大的虚拟性和开放性，使得部分大学生脱离了社会现实及本质，容易出现思想偏向、行为失范的情况。且一些不良网络媒体为了博读者的眼球，恶意地夸大负面事件，歪曲事实，进而煽动大学生的负面情绪。总而言之，当代大学生意识形态安全和思想政治教育遭受到了极大的挑战。

三 意识形态安全视域下强化思想政治教育实效性

(一)增强社会主义意识形态的凝聚力

从实然与应然、理性与价值层面关注和提升思想政治教育的地位和作用，积极地贯彻党的思想方针，使党性与群众性有效结合并统一。通过利用法律、技术和情感等手段，保证主流意识形态传播渠道的合理性，取缔不良思想意识和行为的发展空间。相关人员应该积极地把服务学生同教育引导学生进行有效的结合，满足当前意识形态安全视域下的发展需求，进而丰富学生的思想境界，增强意识形态的凝聚力与吸引力。另外，在实际教育的过程中，教师人员必须始终坚持一元主导和多元语境的要求，最终实现教学的目标要求。

(二)始终坚守思想政治教育的主阵地

在教学内容上要以坚持社会主义核心价值观体系为教学的出发点，正确地处理意识形态和非意识形态之间的关系和区别，充分地掌握和了解当代大学生的思想特点，并与之进行有效地结合，有针对性地调整思想政治教学内容，选取最为合理的方法和形式完成教学活动内容。在课堂教学中，教师要积极地回应大学生面临的意识形态问题，帮助他们理清和解决相应的问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观。在教学方法的选取方面，教师可以利用互联网课程的教学模式，如微课、网络公开课等教学模式开展教学工作。最重要的是，在教学的过程中教师一定要切实地发挥党组织的政治优势和核心作用，积极地引导学生，强化思想政治教育的实效性。

(三)强化思想政治教育工作队伍的建设力度

从一定程度上来说，教育者是发出教学行为的主体者，教师人员自身的行为准则、道德素养、人生观以及价值观等多方面的个人价值取向都会对学生起到直接的导向作用。基于此，教育工作者必须始终坚持中国化的马克思主义指导思想，对教学工作进行全方位的掌握和了解。因此，强化政治教育工作队伍的建设力量，极大程度上可以强化安全视域下思想政治教育的实效性。学校方面应该积极地对教师人员开展思想教育方面的培训活动，坚定其理想信念，进而提升其工作能力，以便努力开创大学生思想政治工作的新局面。

意识形态性是思想政治教育的重要属性，且意识形态安全是衡量大学生思想教育的重要工具，极大程度上可以充分发挥思想政治教育的主导功能，另外，高校的思想政治教育与意识形态相结合，能够有效地强化学生的思想政治理念以及规范和约束其举止行为，从根本上可以提升大学生的行为素质，进而可以为国家培育出全面型的社会人才奠定夯实的基础。最后，希望通过笔者的相关叙述，可以为相关人员提供一定的借鉴。

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