浅谈农村小学生语文书写习惯的培养

顾子玲 (江苏海安县墩头镇吉庆小学)

通过研究小学语文课程教学大纲可以发现，在小学大纲中并没有将小学生的书写能力培养进行重点规划，并且在小学语文的教学实践中，教师普遍忽视了语文书写教学的重要性，缺乏对学生书写习惯的正确引导，造成很多小学生从教育初始阶段就没有养成良好的书写习惯。研究农村小学语文书写习惯的真实教学情况，为书写习惯教学提供改进意见，是教育发展的需要，也是提高农村小学语文教学实践能力的要求。

一、农村小学生语文书写习惯存在的问题以及成因

农村小学生的书写能力较差，主要表现为字体大小不一、汉字结构不协调，书写不公整、整体书面不整齐，书写效率低、书写耗时长，坐姿不正、握笔姿势不正确等，农村小学语文书写教学中的这些问题表示学生缺乏正确的书写习惯训练，家长和学校对书写习惯不够重视，小学生缺乏系统的教学引导错失了培养良好习惯的时期。

二、针对农村小学生语文书写习惯的矫正策略

1.培养浓厚书写兴趣

学习兴趣是激励学生学习的动力，教师可以利用书法大家的学习经历和名人典故让小学生重视书写、喜欢书写；让学生学会欣赏优秀的书法作品，为小学生讲解简单的书法知识，针对优秀书法作品中汉字的结构、笔画的轻重、汉字的排版等，让学生感受汉字的美丽，告诉学生“书写并不是简单的写字，作为一种艺术行为拥有独特美感”，引导学生重视书写习惯，激励学生提高书写能力；教师可以利用这一群体特点为学生提供展示自我的机会，将优秀作业进行展示，激发其他学生的学习斗志。

2.养成良好书写习惯

培养良好的书写习惯就要帮助小学生学会正确的握笔姿势和端坐姿势，学会正确的运笔方式、了解文字书写的规律以及保持版面整洁的重要性。在日常的教学活动中也要加强监督、及时纠正；学会正确的运笔方式，做好针对指导，包括提笔与落笔的轻重、写字时要依靠腕部的运动等；掌握汉字书写的规律是写出优美汉字的重要基础之一，笔画的书写与汉字的结构、汉字的偏旁部首与独立体等都是书写教学的重点内容；写好每一个汉字是书写习惯养成的第一步，最后一步就是利用汉字组成完整的版面，培养小学生保持卷面工整、干净的习惯，教师可以利用评分制将卷面分纳入评分标准，对一些涂改严重、纸张皱褶的作业进行扣分，提出警告。

3.教师和家长要加强监督，为学生树立良好的榜样

小学生的群体特点是争强好胜、希望得到认可、善于模仿。针对小学生争抢好胜的性格特点，教师可以对学生的作业进行评分，对优秀的作业进行展示、对存在问题的作业进行纠正，学生之间相互监督、相互学习；教师和家长要做好沟通工作，小学生在家中写作业的时候，家长要根据孩子的表现进行批评或表扬，坐姿端正、卷面工整都可以是表扬的内容。

教师在小学生中的权威形象会影响很多学生的行为，教师就是学生学习的最佳榜样。进行书写习惯培养训练中，教师要用一言一行引导学生正确书写，教师的书写能力高低影响着学生的书写能力。教师进行板书或评改作业时要注意姿势和习惯，用认真的态度面对学生，用端正的姿态为学生树立最佳榜样。

语文是教育的基础课程，虽然现代社会对书写能力有所忽视，但是并不能因此而忽视对小学生书写习惯培养。培养良好的书写习惯不是为了将每个小学生都培养成书法家，而是为了让小学生在人生的起步阶段锻炼运用文字的能力。汉字是中华文化的瑰宝，我们不能因为现代发展而抛弃传统文化中的精华，良好书写习惯能够培养小学生端正严谨的学习态度，锻炼小学生的精神意志。