微课在初中地理教学中的应用研究

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最近几年微课作为一种新兴教育资源被广泛应用于地理教学中，因其具有一定的技术含量，所以更适合现代教学模式，其特点在于课程单元精简，更能突出教学重点和难点，在大大提升学习效率的同时也锻炼了学生的自学能力。在初中地理教学中使用微课能够有效地激发学生的学习兴趣，在一定程度上开阔了学生们的视野。在本文中，笔者将就初中地理教学的实际情况对微课在初中地理教学中的应用进行研究。

一、以科学的方式引入微课，注重学生学习兴趣的培养

初中地理内容具有一定的综合性，导致学生在学习地理时很容易产生厌学心理，因此，学习效率同其他学科相比较低。在传统的地理教学过程中，教师在课堂上经常采用“填鸭式”的教学手段，或者利用多媒体将课本中的内容照搬到大屏幕上，导致教学效率不高，学生对知识重点掌握得不好，教师的专业素养也得不到发挥。而引入微课这一新型教学模式使得这一问题在一定程度上得到了明显的改善。微课能够呈现地理课本中的重点以及难点，使学生不仅体会到了新鲜感，还能在生活中学习到有关地理的知识，从而自主地完善自己的地理知识体系。富有趣味的教学手段也让学生不断地产生学习的兴趣和积极性。此外，利用微课还能够将课本中复杂的地形地貌用动画的形式生动地展现出来，与晦涩难懂的文字相比更容易被学生理解和接受。例如，在讲解黄河的有关内容时，教师可以将黄河的主要信息以及治理黄河的主要方式利用微课展现出来，还可以播放治理黄河的动画以加深学生的印象，提高学生的学习效率。

二、内容精炼，涵盖知识点全面

微课的特点在于其精炼简短，教师在授课过程中将教学内容利用微课进行浓缩，保留其中的重要知识点，这样一来就避免了课堂授课内容过于空洞，教学资料没有深度的现象，让学生也能够学习到关键的知识，加深对地理学科的理解。因此，教师在授课时应发掘微课与传统教学的优势所在，并注意授课的重点和难点。简单来讲，利用微课的目的就是使其能够高效地整合一节地理课的重点知识，帮助学生理清知识体系，有助于学生对地理知识进行归纳与总结。不仅如此，在平时的复习课中利用微课能很好地展示所有的重点知识，有助于加深学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣。

三、紧扣重点、难点，培养学生独立思考的能力

在初中地理教学中，有部分知识点较为抽象，理解起来有一定难度。传统的教学模式很难让所有学生完全理解授课内容，长此以往会导致许多学生的自信心大减。针对此，可以引入生动活泼的微课，营造课堂气氛。举例来讲，在学习降水这一部分知识时，教师应该让学生知道等降水量线等基本概念。但是学生在阅读课本后并没有形成一个明确的定义，这时教师应该利用视频资料或者动画，先展示地球上不同地区降水情况的差异，进一步引导学生分析产生这种差异的原因。还有，在讲解地球运动的相关内容时，由于概念的抽象，学生不能准确理解地球的运动，因此制作动画就显得很有必要。这样一来，学生就能很好地理解抽象的知识点，在充分理解知识点后就有足够的信心和兴趣学习。

四、强化知识并分层教学

在初中阶段不同的学生学习能力不同，所以，教师要因材施教。传统教学中，每节课学习任务固定，因此部分同学总能提前完成学习任务，剩下的时间几乎被浪费。因此，教师应让率先完成学习任务的学生观看下一部分内容的微课视频，保证时间的利用效率。此外，要掌握地理知识，就要加强记忆，而课堂授课时间有限，这时教师可以利用微课将其制作成小游戏的形式，让学生在玩游戏的过程中实现知识的强化。

总的来讲，微课在如今的地理课堂中已经成为必不可少的一部分，在初中地理教学中引进微课不仅能提高学生的学习效率，还能激发学生的学习兴趣，使其建立自主学习的意识。此外，教师在进行授课时应保证微课教学的时间不宜过长，能包括整节课的重点知识即可，这样才能真正提高教学效率。