高中班主任实施德育管理的主要途径

张浙西 （浙江温州市第五十一中学）

班主任肩负着教书育人的双重责任，是学校教育中最重要的群体。《中小学班主任工作规定》中指出：班主任要拓宽德育管理渠道，通过多种途径和方法，切实增强德育工作的实效性。高中阶段的学生思想较为活跃，处于人生的裂变时期，是成长的关键时期。班主任要拓宽育人渠道，探索育人途径，提升高中学生的综合素养和良好品行。

一、整合家庭教育资源，发挥家庭教育优势

1.召开家长会。家长是学生的第一任老师，家庭是学生最好的学校。一个学生的性格个性，行为举止等在很大程度上来自家庭的影响。家长会是联系班主任和家长的桥梁，高水平的家长会胜过班主任无数次的“告状”与说教。每次家长会，我都会将其视为一次家长培训会，邀请相关领域的专家为家长进行家长讲座，组织班级中优秀的家长做经验介绍，以此提升家长的教育观念，切实发挥家长对学生的教育和影响作用。

2.弘扬良好家风。家风是家庭文化的象征，家风的好坏往往影响着几代人。平时利用班级的微信群，我将名人家庭的教育故事分享给家长，特别是把针对学生的规则意识建立，品行塑造上的故事进行分享，在潜移默化中引领良好的家风的形成。

3.感恩教育。针对学生视对父母的付出理所应当，不知感恩的现象。我围绕感恩教育，通过课堂教学、主题班会、实践活动等方式，教育学生学会感恩，感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩每个善举，懂得人人为我，我为人人的道理。如每年暑假，我都会将参加家庭劳动作为一项家庭作业，要求学生帮助父母完成力所能及的家务劳动，培养学生的家庭意识和责任意识。

二、抓住学校教育，发挥学校教育的主阵地作用

1.利用好校园文化。校园的每一面墙，每一间教室都应该是会说话的。要充分利用好校园的环境文化对学生进行思想上的熏陶。让学生在耳濡目染中，受到优秀文化和先进思想的洗礼。班主任还要善于做好班级文化建设，可以利用班级的文化墙，板报等设计出对学生道德教育有益的内容，让学生生活在一个育人氛围浓厚的环境中。

2.利用好主题班会。班会是班主任实施德育的最重要阵地，利用好主题班会往往会收到事半功倍的教育实效。?比如：我根据生本实际设计了高中三年的系列化主题班会，第一年的班会大主题是文明，第二年的班会大主题是责任，第三年的班会大主题是奋斗。每月围绕这些主题组织常规班会、主题班会、晨会例会等，通过开展多种形式的活动对主题进行阐释和运用，发挥了班会的育人功能。

3.利用好课堂阵地。新课程标准中指出，学科教学要在突出知识性原则上，加强德育渗透。利用学科进行德育渗透，对教学情感目标的实现有着极大的促进作用。比如：在学习《兰亭集序》一课时，在对文章进行整体鉴赏的基础上，我以多媒体的方式向学生展示了《兰亭集序》的碑帖，及历代人人墨客对其赞誉，以此弘扬中国的书法文化，使课堂育人的主阵地功能得以有效发挥。

三、依托社会资源，活化德育活动形式

1.组织社会实践活动。社会实践是学生与社会进行接触的方式之一，定期组织学生弘扬青年志愿者精神，参与到社会劳动和社会活动中，为社会贡献自己的力量和才智。比如：在学雷锋纪念日来临之际，组织学生深入社区进行卫生打扫，在清明节来临之际，组织学生去烈士陵园扫墓祭奠等，都使学生在集体活动中，锻炼了自己，受到了教育。

2.参观教育基地。充分利用好当地丰富的社会教育资源，通过组织学生参观爱国主义基地教育，对学生进行爱国主义、集体主义、理想主义教育，切实提高学生的政治自信和坚定信念。挖掘德育教育基地的文化特色和内在精神，在参观活动中，使学生既学习到知识，又受到教育，切实发挥好社会教育资源的作用。

3.学习身边榜样。榜样的力量无穷，以榜样的力量带动学生的进步和发展，拓宽了育人渠道。通过新闻、报纸、互联网等方式搜集整理先进人物的事迹进行宣传，学习人物身上的闪光品质，积极宣传社会上充满正能量的事情，弘扬社会美德，让学生在正确的引导下，向积极向上的人靠近和学习，发挥榜样的示范和辐射作用。

家庭、学校、社会是高中班主任实施德育管理的重要途径，丰富德育内容，活化德育载体，对德育工作水平的提升有着积极的促进作用。细化育人途径，优化育人手段，对探索三位一体的德育工作模式做出了有益的实践与探索。德育工作是学校德育工作的基石，它决定了学校未来的实力和发展水平，关系到学生的终身成长，积极探索适合新课改理念下的德育管理新途径，对增强教育发展的软实力具有重要作用，需要每位教育工作者不断实践和探索。