高校基层党支部如何进一步提升理论学习成效

朱跃成

为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，推进高校教师党支部建设的制度化、规范化、科学化，教育部于2017年出台了《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，《意见》强调：党支部是党最基本的组织，是党全部工作和战斗力的基础。高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。加强新形势下高校教师党支部建设，对于落实全面从严治党要求，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有重大而迫切的战略意义。

理论学习作为高校基层教师党支部建设的重要内容，具有方向指引的作用；基层教师党支部理论学习效果，不仅关系到教师本身，更关系广大青年学子。因此，新时期进一步提升高校基层教师党支部的理论学习成效就显得尤为重要。本文结合高校基层教师党支部工作实际及学习贯彻党的十九大精神专题网络培训专题，从制度、内容、方法、实践的角度略谈如何提升高校基层教师党支部的理论学习成效。

一.严格落实“三会一课”制度

“三会一课”是党建工作的重要一环，严格落实“三会一课”制度，对于健全党的组织生活，从严教育管理党员，提高党员素质，增强基层党组织的凝聚力战斗力，具有重要作用。党支部要依据新一阶段的学习内容制定年度“三会一课”计划并上报学院党总支备案；教师党员则可以根据自身实际情况制定个人自学计划，倡导网络选学、互鉴互学、实践研学等多样的学习方式。基层教师党支部要如实记录“三会一课”的开展情况，对没有正当理由长期不参加“三会一课”的党员，及时进行批评教育，促其改正。

“三会一课”中的党课在高校基层教师党支部的理论学习中发挥重要作用。高校基层教师党支部不仅要不断推动组织生活经常、认真、严肃地开展，以增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，同时也要以党课为重要阵地，开展以学习党章党规，学习习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，突出政治理论学习和教育，突出党性锻炼；要针对支部党员思想的实际情况，确定党课的主题和具体形式，做到形式多样、氛围庄重，要“突出政治学习和教育，突出党性锻炼，坚决防止表面化、形式化、娱乐化、庸俗化。”本书编写组编著.全面从严治党的制度保障《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》学习问答[M].中共中央党校出版社,2016：140.

二.注重理论学习内容的更新

理论学习为实际工作提供行动指南，其内容尤其应体现政治性、时代性、社会性。因此，高校基层教师党支部在理论学习过程中，要注重内容因时而进、因势而新。当前，中国特色社会主义已经进入新时代，高校基层教师党支部在理论学习内容方面既要注重马列主义、毛泽东思想、党的发展历史、党章党规等基本内容的学习，更要注重对中国特色社会主义理论体系尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想这一最新理论成果的学习。

注重理论学习内容的不断更新，努力做到用党的最新理论成果来武装头脑、指导实践、推动工作，同时宣传并执行党的路线方针政策和上级党组织的决议，以此不断增强教师党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，使基层党支部教师党员在思想上政治上行动上时刻同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移维护党中央权威和党中央的集中统一领导。

三.注重理论学习方法的创新

在确定理论学习内容的基础上，注重理论学习方法的创新，往往能使理论学习收到事半功倍的效果。

在实际的理论学习过程中，一是要将集体学习与个人自学相结合，集中学习是基本保障，个人自学是有力措施；每次集中学习要根据计划确定明确的主题，并提前将学习的主题通知支部成员，让教师党员提前做好相关准备；集中学习结束时，要结合学习主题对支部成员提出自学要求；做到集中学习有主题，个人自学有主线。二是要将学习与交流相结合，理论学习在形式上尤其要避免陷入读书本、念文件这种机械式的上传下达的学习模式；支部内部成员集中学习时在允许的范围内要有讨论、交流，在交流、讨论的基础上统一思想；支部成员在自学时，要形成学习心得体会，心得体会可以在下一次的集中学习中进行交流；另外，基层党支部之间可以围绕设定的主题定期开支交流，做到党支部内部成员之间交流与基层党支部之间交流相结合。三是要搭建理论学习平台，除了定期的党课学习外，还可以利用高校的资源优势，邀请校内外专家开设相关的专题讲座；利用网络资源，搭建网络学习平台；利用新媒体，搭建沟通交流的平台，做到线上线下相结合，形成时时处处皆能学习的良好机制。总之，“各基层党委、教工党支部要结合本单位的具体实际，准确把握本单位党员的特点，探索多种多样的学习形式。” 陈晓晖.高校教工党支部学习型基层党组织建设调查[J].学理论，2013（7）：135.

四.注重与工作实践有机结合

“教工党支部学习型基层党组织建设要与实际工作结合起来，与教学、科研、管理、服务相结合，把学习活动落到实处。”肖地楚.高校学习型党组织建设的基本经验与创新路径[J].学校党建与思想教育,2012(3)：20-22.高校的根本任务在于立德树人，“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”关系社会主义的建设与发展；高校教师作为这一根本任务的直接实施者，其言传身教具有关键作用。理论学习的目的在于回到实践，对于高校基层党支部的每一位教师而言，要自觉运用党的最新理论武装头脑，并与自己的教学科研实践相结合，在教学与科研中坚持正确的政治方向、政治立场、政治原则。“要突破党建和思想政治工作与高校事业发展两条线的工作思路，在学校工作部署中增进党务工作和行政工作的融合，强化教师党员的职责。”陈海燕.增强高校教师党支部理论学习实效性研究 [J].思想教育研究，2018（6）：98.

理想信念铸魂是坚持和完成立德树人根本任务的关键环节。高校基层党员教师尤其要以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，坚持理想信念铸魂的本质追求，紧紧围绕当代中国“铸什么魂”“育什么人”“如何铸魂育人”的时代命题，以课堂为主要阵地，教育引导学生践行社会主义核心价值观，培育和弘扬中国精神，使坚定的理想信念作为指引和支撑青年大学生成长发展的“政治灵魂”与“精神之钙”。反过来看，这也是检验高校基层教师党支部理论学习成效的重要标准。

总的来说，严格落实“三会一课”制度是基本保障，注重理论学习内容的更新是基本要求，创新学习方法是重要手段，与工作实践相结合是根本目的，四位一体共同促进高校基层教师党支部进一步提升理论学习的成效。