以文化自信推动大学生思想政治教育工作

何斯婕

新时代呼唤新工科理念，新工科推进新时代发展。帮助新工科人“扣好人生第一粒扣子”，提高他们的思想政治教育素质，真正做到“抓好思想铸灵魂”是我国工科院校思想政治教育工作的重点。

一.当前我国工科大学生思想政治教育现状和存在的问题

我国工科大学生在近几年的思想政治学习中有较大幅度进步，主流价值观继续积极向上，但由于我国文理分科等历史因素，西方价值观影响、虚拟网络负面影响等外界因素和学生社会阅历不足等个人因素的影响，导致我国工科大学生仍存在人文教育基础薄弱、内容单一、重视不够，容易受西方价值观影响等问题，思想政治教育工作面临严峻的挑战。

（一）历史因素造成工科生人文素质水平不平衡

一方面，受“高考指挥棒”的影响下，我国大部分高中在高中二年级、甚至一年级就实行文理分科，很多理科生的思想政治素质基础相对于文科专业的学生较差。这部分理科生在大学选择工科专业继续深造学习，导致我国工科大学生几乎没有系统的思想政治教育学习背景。另一方面，20世纪50年代高校院系调整，我国高校的专业设置也日益精细化，专门学院数量激增，很多理工科高校或者理工科院系设置的人文科学课程较少，极大地削弱了理工科学生的文化基础学习机会。

（二）外界因素导致工科生理想信念迷茫、辨别力不强

随着经济全球化和网络飞速的发展，西方敌对势力通过多种途径对我国大学生进行思想文化渗透，以此来影响大学生的世界观、价值观和人生观。但我国工科大学生更重视专业技能提升，对应用操作性较强的知识更感兴趣，而对深层次的政治理论问题、现实社会政治生活中存在的现实问题等认识较模糊，不能做出理性的分析和判断，甚至对政治表现出冷漠和排斥。虽然当前工科大学生对于马克思主义信仰情况总体积极健康，但还是有部分同学理想信念迷茫，漠视或者抵制马克思主义。在西方文化和虚拟网络负面影响等的强势攻击下，以国家和民族的情感作为根基的思想政治教育受到很大的影响。

（三）个人因素影响综合能力提升

新时代对新工科人的综合素质提出了新要求，新工科人不仅要有精湛的技术，有工匠精神，还要学会如何做人，如何对工作、人和社会负责任，要有家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识和工程伦理意识等。而我国当前的工科生，“只读圣贤书不闻窗外事”，社会阅历浅，进入大学后，学习目标不明确，把大量的时间投入到上网及电脑游戏；由于工科专业性别男女比例严重失衡，男生不注重人际交往，处理男女关系并不擅长，严重者还会产生心理问题；部分工科生消极对待校园文化活动，认为这些事情不重要；还有部分工科生缺乏社会责任感和公德，或是存在知行不一致的现象。他们进入社会后，知识面窄，缺乏事业心和责任感，缺乏团结协作精神，不善于与人合作，缺乏独立思考，没有个性、激情，有的只是一点狭窄的专业知识和职业技能。

二.以文化自信推动新工科人才培养中的思想政治教育工作

习近平在十九大报告中指出要坚定“四个自信”，提出“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。他认为，“坚定文化自信，坚持中国特色社会主义文化发展道路，有助于激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。结合当前我国工科大学生思想政治教育现状和存在的问题，我国高校的思想政治教育工作应该紧紧抓住工科生的特点做好以下几点。

（一）以传统文化自信为基础，提高新工科人的人文素质

与传统的工科人才要求不同，新时代的新工科人才不仅要技术优秀，还要有良好的经济、管理知识和人文素养。对于文理分科和专业课程设置等历史因素造成工科生人文素质不平衡的现象，高校可以通过进一步加强他们对中国传统文化的学习和认知为途径，提高他们的传统文化自信，帮助其提高人文素质。

习近平指出，“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。中国传统文化博大精深，对提高新工科人的思想道德素质，树立正确的人生观、价值观有着重要的指导作用。高校的思想政治教育工作应该抓住中国传统文化自信这个基础，以中国优秀传统文化为教育资源，加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，进一步提升新工科人对于家国情怀的认知和认同，强化人文知识和素养修养；努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展，创新课堂教学形式和课外活动形式，进一步帮助他们砥砺品德，提升社会责任感；要把弘扬优秀传统文化和发展新工科文化两者科学统一，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承，帮助新工科人树立正确的价值观、利益观和强烈的生态自然观，了解工程建设所蕴含的历史价值、社会价值、审美价值、精神价值等。

（二）以马克思主义自信为指导，加强新工科人的理想信念教育

我国近几年的工科在校生约占高等教育在校生总数的三分之一，且新工科人才以后将投身以互联网和工业智能为核心，以新型信息、能源等领域为主干的相关行业，这些关注未来的产业直接关乎国家的未来。因此，新工科人的理想信念教育直接关乎我国未来的安全稳定。

理想信念教育是大学生思想政治素质和综合素质的核心内容，高校对新工科人进行思想政治教育工作时，要注重在知识传递中增强亲和力，不能实施“填鸭式”教学，比如可以将科技竞赛、就业考研形势等案例融进到新工科的思想政治教育课程教学中，让教学内容与形式更加贴近学生专业和思维特点，激发学生学习兴趣；要在情感体验中增强渗透力，可以利用工科生喜欢高科技、喜爱网络交流等特点，丰富网络思想政治教育的形式和内容，让他们在网络上参与传统节日的举办、重大历史纪念日的重现等，体验当时人民的生活状态和真实情感，从而增强对他们文化自信教育的渗透力；要在角色践履中增强吸引力，通过以工科主题相关的各种校园、社会实践活动，承担多种角色去亲身体验社会的发展、变化，从中寻找社会进步的优秀成果。同时，高校思想政治教育者也应注意参照新工科生的培养目标，形成思想政治教育实践与新工科实践、理论学习与社会实践相结合的思想政治教育体系。

（三）以社会主义核心价值观自信为引领，提升新工科人的综合能力

张大良强调，新工科建设不是一个概念，而是一项行动，这项行动的价值追求是为国家、为社会做贡献。因此，我们在培养新工科人才时，必须强化他们为国家和社会做贡献的价值追求。而这个价值追求，内化到他们的个人身上，就是他们必须要树立社会主义核心价值观。

思想政治素质教育的核心就是价值观教育，我国思想政治素质教育的目的是以中国特色社会主义价值观为核心。党的十八大报告提出，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。这既是对全社会的要求，更是对高校大学生思想政治素质教育的要求。党的十九大报告指出，“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求”。高校思想政治教育工作，要帮助新工科人树立正确的理想信念、凝聚共同的价值追求，帮助他们提升自身综合能力，成长为优秀创新的工程科技人才，助力我国经济发展动力转换、结构调整、方式转变、产业升级；要帮助新工科人强化责任担当，做好服务国家战略、区域发展的准备，真正成为担当民族复兴大任的时代新人；要帮助他们将社会主义核心价值观融入到知识学习、职业规划中，转化为自身的情感认同和行为习惯。

新工科建设的提出是对国家战略发展新需求、产业转型升级新趋势、国际竞争新形势以及立德树人新要求做出的积极回应。新工科人才的思想政治素质状况，直接关系到我国社会主义事业的成败得失，所以，作为高校思想政治教育工作者，我们要以传统文化自信为基础、以马克思主义自信为指导、以社会主义核心价值观自信为引领，扎实以文化自信推动新工科人才培养的思想政治教育工作，促进新工科大学生德学兼修、全面成才。

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