仓启鼠示的

浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城小学四（1）班 周政霖

指导老师 叶傅

例文二

笼子里，囚着一只仓鼠，一只只有小主人拳头二分之一大的仓鼠。它犯下的滔天罪行是——咬坏了小主人心爱的玩具熊。

这是只不安分的仓鼠。小主人时不时给它送上可口的香肠，鲜嫩的白菜，香脆的薯片……它毫不领情，甚至不屑一顾。面对坚不可摧的大铁笼，用牙齿撕咬抗争，哪怕嘴角常常流着血丝。它极力想证明自己的清白，离开笼子！离开笼子！离开笼子！哪怕只有万分之一的希望。

它又开始上演不知重播了多少回的越狱之旅。

第一招——倒立爬行。只见它身子一翻，轻松地做了个倒立，然后用四肢紧紧抓住铁丝，一步步往上爬。每次眼看就要到顶，忽然脚底一滑，被重重摔下。每次摔落，它便发出“吱——吱——吱”的狂叫，好长时间那声音仍在房间内回荡，紧紧揪着小主人的心——放它出来，还它自由吧。

第二招——愚鼠咬丝。它一动不动，盯着铁丝出神，上面留着深深的杂乱的牙痕，那是属于它的。但那毕竟是铁丝呀！强大的人类不借助工具，都很难将其弄断，何况这小小的仓鼠？但它似乎不知道什么叫放弃，牙痕经过漫长的岁月，越来越深……

第三招——飞天跳跃。它深吸一口气，开始助跑，忽然向上腾空而起，像个优秀的支撑跳选手，不错，跳得真高！但它忘了，它的对手远比它强大，等待它的永远是失败。每次跌落，它会不停跳跃，“吱吱吱”叫唤。可不一会儿，它又做好准备“三、二、一，跳！”再次跌落，“三、二……”

疲倦的仓鼠蹲在笼子里，看着外面的世界思索：如果下辈子还做仓鼠，我要做只什么鼠？仍被圈养的？还是流浪的？毫无疑问，当然是后者！不为什么？只为自由！

小主人看着这只仓鼠，出神。

【罗老师的话】

这篇习作有以下四个特点：一是意蕴深刻。小作者从家养的仓鼠在笼子里闹腾得到启发，展开合理想象：仓鼠为了自由，不停地越狱，虽未成功，来隐喻作者对生活的思考。二是构思清晰。文章开门见山，从被关原因到如何越狱，再由失败引发深思，步步递进。三是视角独特。小作者在行文时，打破常规，弃用第一人称“我”，而是采用第三人称“小主人”，站在第三者的角度，虚实结合，从展现动物生活习性的画面，升华到“渴望自由”的主题。四是用词精当。小作者采用拟人手法，动词连用，长短句结合，书面语和口语间杂，感叹与疑问频出，语言文字功底可见一斑。想告诉周政霖同学，花样的年纪，该有亮丽的色彩，用独特的视角去观察大自然时，多些轻松，少些凝重。