浅谈新课改高中语文阅读教学的现状及其对策

张昭

摘 要：近几年以来，新课标的改革实施力度逐渐的增大，国家越来越重视学生的教育，我国的教育事业正在蓬勃的发展。语文作为学生教育课程中最重要的学科之一，在整个高中学习过程中发挥着很重要的作用。高中语文阅读不仅是课程的核心内容，它还可以培养学生的阅读技巧，增强学生自身的综合素质水平。本文主要分析了在新课改的背景之下，高中语文阅读教学的现状以及应对相关问题的措施。

关键词：新课改 高中语文阅读 现状和对策

一、新课改背景下高中语文阅读教学的现状

（一）课堂效率低，学生对课堂内容不感兴趣

由于我国的教育深受传统教育的影响，现阶段的教育十分的需要学生和老师的交流和配合。但是，传统的教育一般情况下都是老师教、学生学，运用传统陈旧的方法对学生进行一种引导。这种方式就忽视了学生在学习中的主动性，所以引起了当前大多数学生存在的问题，就是对学习兴趣不高。在新课改这一大背景之下，传统的教育模式导致老师教得很费力，学生学得也很吃力，二者不能够很好的交流和配合，所以在教学过程中效率不高。在上课的过程中，老师只是单纯的讲，师生之间的互动气氛也十分的沉闷。教学模式比较死板，学生感受不到阅读和语文的乐趣，所以对语文就会失去学习的兴趣。以上这些现象都是新课改背景下高中语文阅读教学中存在的问题。

（二）忽视了能力的培养

由于高中学生的学习压力比较大，尤其是高三的学生正面临着高考，心理压力会更大。自然而然，学生的分数成为了评判学生好坏优良的唯一标准。在这种严峻的条件之下，语文老师大多数都会教授给学生传统的答题模式，这样虽然对于考试有一定的帮助和优势，但是束缚了学生的思维和思想。固定的答题模式让他们只会追求最终的分数，而忽略了语文传统阅读的真正意义[1]。老师也比较功利化，为了增强本学校的升学率，一味的让学生把握成绩，运用一切方法和技巧，让学生来应付考试。这种方式虽然对学生的成绩分数有一定的帮助，但是作为当代高中生的语文素养却很难提升。

二、改善高中语文阅读教学现状的策略和方法

（一）不断提高课堂的效率，激发学生的学习积极性。

首先要想改善高中語文阅读教学的现状，就必须从根本上改变教学的模式。老师在保留一些优秀的传统教育方式基础之上，要不断的创新教学方法。在课堂教学中不断与学生进行交流和互动，增强与学生之间的距离，激发学生的学习积极性。比如在上课讲课文的时候可以用一些电影的片段或者视频进行引导，通过这种方法，让学生更加的了解课文，增加一些悬念，引起学生的自主学习。老师也可以将课文分成几个片段，分别由小组中的成员进行阅读，阅读之后进行分析和讨论，每个小组派一个代表总结出作者的中心思想。这样的课堂不仅生动活泼，而且有利于培养学生自主学习的能力。文章才会深入人心，激发他们对语文阅读的兴趣。高中生也不会觉得语文会枯燥乏味，会逐渐的越热爱阅读，感受到语文中的魅力。

（二）重视对能力的培养

在中国这个教育模式之下，学习成绩和分数固然重要，但这不能成为束缚学生自主学习能力和综合素质的因素。老师在教课的过程中也不能只注重学生分数的提高，要转变自己的教学理念，注重在教学过程中从学生自身情感需求出发，采用生动有趣的教学模式。在课下，一些闲暇的时候可以给学生推荐一些积极向上的书籍，让学生通过看课外书增加知识，定时做好阅读笔记，久而久之就会提升学生语文阅读的涵养。

（三）阅读和写作相互结合

语文中阅读和写作二者是息息相关，相互联结的。要想提升高中学生语文的素养，就必须增强其阅读和写作的能力。老师也要注意在语文教学的过程中，将阅读和写作结合在一起教学，从而导致学生对语文学习能力的提升。在阅读的过程中，老师如果发现比较新颖的句式和修辞手法，可以让学生进行模仿，应用这种修辞手法不断的进行写作训练，提升学生的语文素养，锻炼学生语言综合应用能力[2]。

（四）培养学生的阅读技巧

在高中语文的阅读教学过程中，老师在教会学生学习课文的过程中，也要教会学生的阅读技巧。由于在高考的过程中，课外阅读也占有很大的比重。所以，高中所学的课文大部分都不会在高考的试卷上出现，这就要求学生要掌握一定的阅读技巧，在高考的过程中能够应对所出现的不同类型的文章。比如，要让学生知道阅读分为泛读和精读两种。在拿到一篇阅读之后，大体的读一下，了解故事的时间地点和内容，这就叫泛读。第二遍就要求学生进行仔细的阅读，针对文章的关键词、结构、内容细致的分析[3]。将重点的内容用笔标记出来，养成随手记笔记的习惯，最终了解课文的内容和中心思想。老师传授学生重要的阅读技巧，鼓励学生进行课外阅读，丰富自己的阅历。

总 结

总而言之，阅读是学生获取知识、拓展视野的一种很重要的方式。尤其是高中学生，一方面要通过阅读增加阅历，能够对于高考中的阅读理解有良好的随机应变的能力。另一方面，由于高考的压力巨大，通过阅读可以舒缓身心。作为老师要注意教学的方法和模式，对于传统的、守旧的教学模式要进行改革创新。从当下这一大环境出发，调整好教学模式，寻找更适合学生学习的方式和方法，不断带动整个班级的学习氛围。营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，培养学生应对语文阅读的综合能力，才能促进学生的全方面发展。

参考文献：

[1] 贺 健，焦丽玲 . 新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究[J]. 延边教育学院学报，2013（6）：43-45.

[2] 刘俊峰 . 高中语文阅读教学存在的问题及有效生成策略——基于对甘肃省 W 中学的问卷调查与课堂观察[J]. 中小学教师培训，2014（3）：40-43

[3] 周明远.浅析新课改高中语文阅读教学现状及其对策[J].基础教育，2013，（3）：178.