推进产教融合 建设高水平应用大学

张有东

淮阴工学院是国家特殊需求硕士专业学位研究生培养单位，也是卓越工程师、卓越农林人才试点高校。目前，该校有本科生近2万人，留学生和研究生均超过200人，拥有国家地方联合工程研究中心、国家虚拟仿真实验教学中心、国家大学科技园、国家级海峡两岸青年就业创业示范点，以及18个省级科研平台、近10个省级教学平台。

一、探索与实践

在产教融合方面，淮阴工学院主要开展了以下几项举措。

（一）全面推进協同育人

针对不同的专业集群，淮阴工学院打造了不同的育人平台。一是中兴学院育人平台。该平台获得江苏省试点项目支持，形成主管部门牵引、校企混合培养的模式。二是台商学院育人平台。该平台汇聚化工专业集群，以拥有1300多家台资企业的台资高地为重要依托，和台湾3所高校及淮安的多家台资企业牵手构建联合培养模式。目前，淮阴工学院有全职在校台湾博士30人，他们全方位参与教学；另外，每年有100多名学生赴台湾交流访学，时间为半年到一年。三是农垦学院育人平台。这是本科学院的历史传承，淮阴工学院最早有一部分属于江苏省农垦公司，作为卓越农林计划试点。学生有1年时间生活在园区，实践在企业。四是淮商学院育人平台。形成先进制造专业集群，和淮安商业学会、工商业联合会合作，形成行业协会牵引、工学交替、协同培养的育人模式。五是师生工作室育人平台。该平台主要针对设计艺术建设的专业集群，采用现代学徒制的培养模式。

（二）全面服务地方经济的发展

淮阴工学院通过学科专业集群，全面对接区域重点产业和特色产业，形成服务地方发展的初步模式。

一是校企联动模式。通过一系列活动不断推进、加深校企联动。开展校地融合，实施“1111工程”，校领导挂钩一个县区，服务10家以上规模企业，创造1亿元以上的社会经济效益，坚持以科技服务工程。

二是平台牵引模式。通过江苏省科技厅审批的联合技术转移中心，学校在每一个县区都设立了知识转移服务站，在市政府的行政审批中心也设置了科技服务窗口，通过多个平台共同推进科技成果的转化。

三是项目推动模式。该模式依托大学科技园及两岸创新交流基地，共同促进师生的创新创业。

二、特色与成效

第一，积极构建服务于产业转型升级的学科专业体系；探索服务于产业转型升级的学科专业内涵。对应国家宏观层面上的相关布局，淮阴工学院也具有一批国家级、省级重点学科及重点建设专业。

第二，师资队伍积极适应转型和发展。目前，淮阴工学院有专任教师1210人，全职聘请长江学者1人，博士占比27.9%，有30多名台湾教师，计划进一步扩展到50人。

第三，以产教融合积极推进科研的快速成长。产教融合虽然重要，但基础性的工作是在校外要做好科教融合。没有科教融合的基础，产教融合也很难走远。因此，近3年来，淮阴工学院获得国家基金63项，社科基金8项以及省级项目若干项；申请到2.3亿横向科研经费，服务于区域的经济社会发展；获得国家技术发明二等奖一项。另外，学校建有一个省级智库——苏北发展研究院，它是江苏省重点发展智库之一，在2017年进入中国智库索引（CTTI）前一百强。

第四，应用型人才培养质量得到提高。每年有1000多人次获得省级以上学科创新创业竞赛奖励，2017年一年就达到了1300人次，占到每一届学生总数比例的25%。另外，学校每年也有20%的学生考上研究生。淮阴工学院强调人才培养多元化，促进学生全面发展。在这一过程中，涌现出一些创新创业的学生榜样，也对社会产生了一定的积极影响。

编辑 王昕 校对 徐玲玲