以说促写 化难为易

【教学目标】

1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等几方面有条理地介绍自己的玩具。

2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。

3.在交际中学会认真倾听别人的发言。

4.先和同学交流，再在方格纸上写下来。写出玩具的样子和好玩在哪里。表达对玩具的喜爱之情。

【内容分析】

本次写话练习安排在部编小学语文二年级上册语文园地三中，选取的写话对象是学生喜爱的玩具，这将激发学生强烈的写话兴趣。目的在于进一步发展学生的语言能力。选择的内容贴近学生生活，插图帮助学生了解写话内容，图边的要求使学生明白该怎样表述。

【学情分析】

学生通过一年多的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力和语言运用能力。本次写话练习选择学生喜爱的玩具，使学生有话可说，有话可写。学生也有兴趣发表自己的意见，进而在老师指导下写出一段比较通顺的话。

【教学重难点】

1.学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。

2.激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面，写出自己喜欢的玩具，表达对玩具的喜爱之情。

【设计思路】

1.创设交际情境，让学生在情境中交际。

2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动。

3.多给学生实践机会，充分进行口语交流。

4.以说助写，化难为易。

5.例文引路，评改提高。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.图片激趣。

师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想）

（课件出示玩具图片，激发学生兴趣。）

我们课本上也画了一些玩具，你认识吗？

课件出示插图中的玩具，简介（认识）图中玩具：小汽车、鸡毛毽子、溜溜球、陀螺、小布熊、洋娃娃、积木。

2.展示玩具。

师：同学们家里一定有不少玩具，哪一件是你最喜爱的？今天带来了吗？（学生：带来了。）请把各自带的玩具放在桌面上。

3.小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。瞧，这就是老师最喜欢的玩具。

【设计意图：老师出示自己的玩具，营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与交际。】

二、练习说话，进行交流

师：小朋友仔细看，谁能说说老师最喜欢的玩具是什么？

1.指名说。

句式：老师最喜欢的玩具是___________________ ，它是___________________________ 。

2.同桌练说。大家不但要说出玩具的名称，还要学着运用学过的词语来形容玩具，比如：“金黄”“雪白”“细细的”“长长的”“亮亮的”等。说出玩具的特点，比如颜色、形状、大小……同桌的同学先说一说。

3.指名说。大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动。谁能到前边来说一说？

4.介绍自己玩过的玩具。

师：同学们你们玩过哪些玩具呢？你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先向同学说说。

5.指名向全班说。

【设计意图：运用句式，训练学生说话的条理性，引导学生观察，抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难。】

三、领悟方法，介绍玩具

1.例文引路。

师：同学们，我们这节课的主要任务是学习写话，把自己喜爱的玩具介绍给大家。该怎样写呢？老师这里有一篇范文，给大家做个例子。

（课件出示例文）

我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。爸爸给我买的毽子有一个圆形的底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。鸡毛有红色的，有蓝色的，有黄色的……非常好看。我常常和小伙伴一起踢毽子。我会单脚踢，会双脚轮流踢，能一口气踢十几个呢。小伙伴们都为我叫好。

师：请大家仔细阅读，短文是怎样介绍自己最喜欢的玩具的？自己先读短文，一会儿说给同学听。

①指名说。谁愿意说给大家听。其他同学边听边思考：他介绍了哪种玩具？什么样子？怎么玩的？

②师小结介绍方法并板书：名称、样子、玩法。

2.以说促写。

①伙伴交流。鼓励学生之间进行交流。

②自由练写。提示：开头要空两格，标点符号也要占一格。

师：同学们，下面把你们刚才说过的内容写在方格纸上，不会写的字用拼音代替。

【设计意图：发挥学生的主体作用，引导学生在观察、交流、倾听、互评中领悟方法，给每一个学生提供参与的机会。遵循二年级儿童的心理特点，让儿童边玩边说，让学生体验学习的乐趣，提高交际的兴趣。】

四、点评修改，分享提高

1.示范修改。教师选择两篇学生的写话稿（一篇较差，一篇较好）进行点评，重点指导写话的格式、标点、表达顺序等。

2.同桌互评。说说同桌哪些地方写得好值得学习，哪些地方需要改一改。

3.自我修改。学生根据老师、同学的意见，对写话稿进行二次修改。

【设计意图：这是第一次出现写话，如何让学生将对写话对象的兴趣转化为对写话的兴趣是关键，将主动权交给学生，鼓励他们畅所欲言，教师相机进行指导。重点指导学生注意写话的格式、标点等。】

五、总结，激励

师：这节课大家都很能干，我们学会了怎样介绍自己最喜欢的玩具，怎样写话。大家说得都很好，写得也好。

六、作业

把今天的写话练习带回家，读给爸爸妈妈听，听听他们的意见，再进一步修改。好吗？

板书设计：

我最喜爱的玩具

名称

样子

玩法

【教学反思】

这节课让学生至少带一件自己喜欢的玩具来，孩子们兴趣高涨。我让学生介绍自己的玩具，交流玩玩具的感受，接着让学生介绍自己的玩具造型、色彩等。学生发言的积极性特高，不讓他发言，那高高举起的小手是不会善罢甘休的，为的就是展示他的玩具。于是我就让学生尽情地说，说外形，说玩法，说带给自己的快乐。孩子们畅所欲言，收到了意想不到的教学效果。接下来，我引导学生进行仿写练习就水到渠成了。通过这节课的教学，我觉得教师要真正把课堂学习的时间还给学生，把学习的空间还给学生，真正让学生成为学习的主人，充分享受学习，享受生活。