让素质教育寓言化

谢尚江

作文教学是语文教学的重难点，新课程背景下的作文教学，需要我们以新的教学理念去做深层次的思考，寻找特色教学之路。近年来，我校立足本土，趁瑞安打造中国首个寓言大市之机，把寓言教育确立为学校办学特色，不断加强教育师资队伍建设，积极开展教育教学和科研工作，努力培养学生特长，并以此为突破口，以点带面，全面提升孩子的素养，走“素质教育寓言化”道路，提高教育教学成效。

一、立足本土，确定目标

瑞安是全国第一个也是到目前为止唯一一个寓言大市。瑞安的寓言创作有广泛的群众基础，形成了老、中、青、少相结合的作者队伍，不仅拥有彭文席、张鹤鸣等一批默默耕耘的老园丁，也有与新时期文学一同成长起来的冰子等中青年作者。我们学校通过前期调查发现，寓言以其生动的故事形象深受孩子们喜欢。小学生对寓言阅读兴趣浓厚，从中受到的启发远胜于教师的空洞说教。2008年9月，学校把寓言教育定为学校特色进行发展，制定《红旗实验小学寓言教育特色建设发展规划》，以瑞安当地寓言名家作品及我校师生优秀寓言作品为教材，开展寓言校本课程和研究性学习活动。旨在以寓言为抓手，挖掘故事的教育资源，培养学生的自主意识、动手能力；通过读故事培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，满足学生的表现欲，培养学生的表达能力；通过习作培养学生的写作能力，发展创新思维；通过表演提高学生的理解力，培养学生的创作力及审美情趣等。

二、多管齐下，多元合作

（一）经典阅读，快乐滋润

童年，从阅读起步。寓言教育正是从学生的阅读兴趣入手，带领并指导学生走进丰富多彩的寓言世界和书本世界，走进五彩斑斓的阅读生活，从而让孩子在阅读中积累知识、激活思维、滋润爱心、强壮精神、健全人格、提升素养。

首先，学校建立了“校阅览室——班级图书角——家庭小书房”的阅读路径。学校图书馆及阅览室定期向学生开放，班级图书角则是教室里一道亮丽风景线，家庭小书房便保证了学生课外阅读的有效拓展。

其次，学校搭建了“读书节——师生共读——亲子共读”的阅读平台。每个学期学校都要举行读书节，读书节内容广泛多样，读书征文、书签制作比赛、朗诵会、故事会、读书推荐会等，并分为班级和年级两个层次进行，确保每位学生都能参与其中。我们还利用中午或阅读课时间进行师生共读，假期则鼓励家长进行亲子共读。

再次，学校推荐了“优书必读——好书泛读——常书略读”的阅读方法。

近年来，学校还通过聘请“阳光姐姐”伍美珍、寓言名家张鹤鸣等来校签名赠书，让作家亲近老师，亲近学生。

（二）多元合作，教研共进

我校组成由校长、校办主任、教导主任组成的领导小组和语文教研组长、备课组长、骨干教师组成的研究小组，充分利用阅读课时间，开展寓言阅读教学，实施寓言系列课题研究，并定期撰写心得体会。围绕“寓言教学”为主题，每月开展“百家讲坛”活动，加强教师间的交流和互动，实现资源共享。同时，通过聘请特级教师俞国平等，开展“专家引领”活动，规范教师的课堂教学，明确寓言的基本教学思路和方法。

（温州市小学语文教研员曹鸿飞来校寓言教学调研）

（特级教师俞国平来校寓言教學指导）

（陈李静老师执教温州市级寓言教学展示课）

学校建构并完善了寓言阅读指导体系：一、二年级学生，基于其年龄小、知识不足的特点，在阅读课上着重以听故事、讲故事为主，从故事中汲取知识，引领习惯；三、四年级学生，伴随作文启蒙，以寓言故事创作指导为主，着重分析角色的确定、情节的发展、语言的锤炼、主题的提炼，从听写到仿写，从仿写到创作，从单一情节到多元情节，逐步摸索路子，掌握方法；五、六年级学生，已有一定的作品鉴赏能力，因此在阅读指导中以寓言赏析为主，进行不同作品的人物会审、情节变换、结尾续写或改写等，提高学生鉴赏能力，实现最大的寓言育人功能。

寓言教育的构建，学校全员参与，各科协作，才能真正放大，突显成效。一是全面铺开，左右联动。比如加强与学校少先队的合作，开展“走进寓言雏鹰争章”的实践活动；与后勤联手，添置阅览室寓言图书的数量，而且将它们放置在显眼的位置；与校园网结合，在校园网上开辟寓言特色建设专栏等。二是学科渗透，多元合作。如指导科技寓言小报制作，教唱寓言歌曲，思品课上通过文学作品的诵读来对学生进行思想品德教育，美术课上开展“读寓言故事，画寓言画”活动，数学课上老师用情境教学法把寓言故事引入课堂而使数学课不再抽象单调。三是延伸网络，信息共享。鼓励学生个人开博，并链接到教师、学校的博客群，拓宽阅读平台，丰富文化底蕴，增强阅读与创作的兴趣，形成良好的语文思维品质。

为了进一步做好校园文化建设，学校开辟了寓言长廊（介绍学校寓言概况和近期活动报道）、寓言画廊（展示学生寓言画）、寓言名家栏（介绍外国、中国古代、中国近代及本土寓言名家）、寓言故事坊（展示学生寓言故事）等专栏，浓厚寓言氛围。

（三）渗透常规，建设班级

通过寓言的特殊感染力，在班集体活动中引进寓言教育，对学生生理和心理发展及班集体建设有着极为重要的作用。我校把日常行为规范渗透在各种寓言主题教育中，让学生在感兴趣的活动中不知不觉中受到影响，润物细无声。

如：针对班集体凝聚力不强的特点，我们可以通过听寓言、讲寓言、演寓言，使其产生为班集体争光的内在动力；通过开展“看寓言故事，学寓言人物，改自己过错”的竞赛活动，可以提高学生们的自我认识和形成良好习惯。

（四）名家引领，提升师资

教师是相对稳定的因素，为促进寓言教育稳健发展，培养一批既能教学又能写作的教师势在必行。鉴于此，我校聘请了特级教师俞国平及瑞安市教科室郑明理主任担任教学和科研顾问，同时聘请著名寓言作家、中国寓言文学研究会副会长张鹤鸣，知名作家、瑞安市作家协会主席林新荣及知名寓言作家、中国寓言文学研究会理事冰子担任文学顾问，定期光临校园指导教师的寓言文学创作。同时，我们成立了“教师写作共同团体”，定期进行寓言文学创作研讨，交流写作心得，促进创作水平提高。

要指导学生写寓言，教师自己必须首先会写。会写寓言，能写寓言，写好寓言，是我校教师的一大特色。我们先后在《童话寓言》《安徽文学》《青年文学家》等杂志发表寓言作品，也多次荣获由中国儿童文学研究会、中国散文学会等举办的全国性文学大赛一等奖。由中国寓言文学研究会、瑞安市教育局等联办的全国首届教师寓言大奖赛日前揭晓，我校共14位教师获奖，占了瑞安获奖名额一半多，为全国获奖人数最多的学校。这些优秀作品的诞生，无疑给了学生最好的阅读材料，让学生感到亲切自然，兴趣自然高涨。

为了给教师提供更多的学习交流机会，学校积极推荐教师加入各级各类文学组织，现有中国寓言文学研究会会员1名，中国儿童文学研究会会员2名，中国通俗文艺研究会会员1名，中国大众文艺研究会会员1名，瑞安市作家协会理事1名，瑞安市儿童文学学会会员11名，其中副会长兼秘书长1名，理事2名。

为了促进成长，学校为教师创设各种机会，与中国寓言文学研究会副会长叶澍、中国寓言文学研究会常务秘书长马长山、《少年文艺》主编任哥舒、《新作文》主编聂闻、《作文大世界》主编刘崇尚、《雪花》主编少军等进行会见，畅谈儿童文学尤其是寓言文学的创作和发展，解惑释疑，受益匪浅。

优越的师资，让我校得以顺利承办由中国寓言文学研究会、瑞安市教育局等主办的全国首届教师寓言创作大赛。

（五）组建社团，活动多样

为了给学生创造一片挥洒才华的天地，增强文学氛围，搞好寓言文学建设，我校以“培养学生特长，提高学生素养，打造社团品牌，弘扬红小精神”为宗旨，积极创办“清水小禾”文学社。“清水小禾”文学社的成立，得到了中国社科院研究生院文学系教授、中国宋庆龄儿童文学奖评委会主任、著名诗人、文学评论家樊发稼，中国寓言文学研究会副会长、著名寓言作家叶澍，中国社会科学出版社编审、中国寓言文学研究会常务秘书长马长山，著名儿童文学作家、《意林》杂志主编于笑然，《寓言故事》杂志主编郭庆梓，寓言大师、《陶罐和铁罐》作者黄瑞云教授等数十位著名作家的题词和鼓励。

文学社在瑞安市儿童文学学会专家的带领下，多次深入生活、深入山区，开展多样的采风活动，加强生活体验，拓宽写作渠道，激发写作灵感，传授写作方法，锻炼写作能力。社团还定期开展社员笔会，在指导创师的带领下一起创作，交互批改，取长补短，写作能力得到很好的锻炼。同时，学校每学期以备课组为单位举办多样的“根据主题编寓言故事”征文竞赛、现场比赛等，培养文学创作新人，推介文学新作，为校园寓言文学提供良好发展环境和机遇。

文学社还多次聘请中国寓言文学研究会、温州市儿童文学学会、温州市作家协会、瑞安文联等作家来校现场指导或开设讲座，与学生近距离接触，良好互动，很好地促进了学生写作水平的提高。

为了给孩子们提供展示作品的园地，校报《红旗实小报》每期专设“寓言人生”板块，刊发孩子们的优秀作品。同时，聘用学生担任编委，培养孩子们的作文修改能力和编辑能力。编辑、设计、校对，孩子们细致而别具匠心，别样的风情、别样的内涵、别样的丰姿，渗透又散发着师生们那种固守精神家园的不懈追求，深受兄弟学校和家长好评。而且，学校将每期校报寄给全国各地的寓言作家，参与交流，请求指导，这纷纷得到众作家的鼓励和指正。“中国当代伊索”、寓言大师黄瑞云等还亲自写信鼓励，大大鼓舞了孩子们创作的士气，也提高了认识。

（六）办寓言节，上升体系

为了拓宽寓言教育发展道路，加速寓言特色建设工程，让寓言成为孩子成长的引路人，我校首届师生寓言节于2010年3月19日隆重开幕，中国寓言界盛赞这是全国乃至全世界首个校园寓言节。此次活动共开展寓言名家讲坛、学生现场寓言创作赛、师生寓言论坛、教师寓言讲坛、学生寓言画评比、教师寓言教学、学生寓言主题征文等七大赛事，全体师生参与，历时近三个月。

活动还收到了团中央中国少年儿童新闻出版总社、《新作文》杂志社等多家单位及著名儿童文学作家樊发稼等众多著名作家的贺词，著名寓言作家、中国寓言文学研究会副会长、温州市儿童文学学会会长张鹤鸣评价这是全国首家校园寓言节，并说：“有特色、有个性、有魅力，才有感召力！瑞安红旗实小寓言教学当之无愧是紅旗！”

寓言节的开展，无疑让寓言成为学生放飞心灵、放飞希望的平台。瑞安电视台、温州日报及多家网站争相报道。“以前，每次成绩考得好时，我总会很骄傲，看见身边的同学考烂了，觉得他们很笨，后来看了一篇《把别人当傻瓜，自己才是大傻瓜》的寓言，我再也不骄傲了，也不会看不起同学。”我校6年级学生肖伟伟在接受温州日报记者采访时说：“学习寓言不仅能提高写作水平，还可以学会一些做人的道理。希望通过学校这个寓言节，找到更多的寓言创作伙伴，大家相互学习，共同进步。”“寓言短小精悍又蕴含深刻的哲理，瑞安红旗实验小学抓住寓言文学这朵古老又年轻的文学小花做出了一篇大文章，加大了瑞安寓言文学的建设力度。”温州市儿童文学学会会长张鹤鸣如是说。

此外，学校还开展了校首届“小寓言家”评选活动，整合讲寓言故事、唱寓言歌曲、寓言相声、寓言舞蹈、寓言剧演出，独创“寓言舞台戏”。

三、特色鲜明，焕发异彩

（一）开发校本，“软硬兼施”

2012年5月，我校出台了《瑞安市红旗实验小学“寓言教育”校本课程标准》，组织了一批优秀的语文教师开始编写寓言校本教材，已于2014年底顺利出版。本套寓言教材共分低、中、高三本，每本8个单元（低年级10个单元），每个单元5篇，我们选用的寓言均是中外名家的作品。体例与语文课本相似，每个单元一个主题（与课文接近），单元前有富有童趣的导读，课文后有读写练习或延伸思考，如：我会说、我会演、我会填、我会讲、我会写、我会编、我会画等。单元后有名家扫描及名家题词，介绍中外寓言名家。

（二）成效显著，作品频发

寓言教育是一粒种子，为孩子们的破土成长带来了希望。两年多时间，我校学生便先后在《快乐童话故事》《童话寓言》等期刊发表寓言作品两百余篇，另有一百多篇入选《名师教你轻松写作文》《作文三十六计》《最新三年作文精粹》等选本。在由中国寓言文学研究会、瑞安市教育局等七家单位联合举办的“全国第二届‘乾有杯寓言童话大赛”中，我校就有一百多名学生获奖，占据获奖名额的半壁江山。

此外，寓言教育不仅通过积极的话来教育儿童，用积极的行来激励学生，使广大儿童在集体生活中趋真、向善、求美，形成一个积极生成的教育共同体，逐渐实现“素质教育寓言化”，还促进了教师的专业成长。由我校教师编辑的《创新作文选》《小学语文非常阅读》《趣味看图作文》已分别由大众文艺出版社、世界图书出版公司、江苏美术出版社出版，全国公开发行。

（三）凸现特色，风采张扬

我校寓言特色发展取得一定成绩。《快乐童话故事》《获奖作文选萃》、小桔豆作文系列等争相为我校学生开辟寓言专版。清水小禾文学社被世界图书出版公司小桔豆作文系列评为“全国百佳校园文学社”；以寓言文学为主体的《红旗实小报》被中国教育学会、中国修辞学会评为2009年全国优秀校办报刊评比一等奖；学校还被中国教育部授牌为全国寓言特色学校，被中国寓言文学研究会授牌为“中国校园文学（寓言文学）创作基地”，被团中央中国少年儿童新闻出版总社授牌为“全国青少年文学写作基地”，被温州市教育教学研究院授牌为“温州市首批小文学家培养基地学校”； 寓言文学特色办学事迹纷纷被《新作文》《小学生时代》《趣味作文与阅读》《雪花》《瑞安日报》《温州教育》《温州日报》《浙江日报》《文化交流》等报道，入选《浙江特色学校风采》等，还在2010年瑞安市信息工作会议、2010年温州市小学“特级教师大讲台”暨习作教学专题培训活动、2011年温州市小学优秀文学社团经验交流会中交流，先后承办了瑞安市寓言教学展示活动、温州市寓言教学展示活动，黄岩北城街道中心小学、缙云县小学校长考察团、山东潍坊市奎文区实验小学等先后来我校学习交流，扩大了影响力。