民族民间舞教学中的风格性的魅力探讨

王磊

【摘 要】中华民族在民间舞蹈风格上有着较大的区别，且各类舞蹈的魅力也有着较大的区别，本文从民族民间舞教学中风格性魅力的重要性入手，同时阐述了民族民间舞教学中的风格性的魅力分析，最后总结了全文。

【关键词】民族民间舞；风格性；魅力；教学措施

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）24-0214-01

中国民族民间舞不仅是文化的传承，还是民族文化传播的重要途径，通过借助舞蹈形体语言，将大自然、历史、人文、自我风格凸显出来，确保艺术形神两者间的有效结合，满足人们心理与审美需求。

一、民族民间舞教学中风格性魅力的重要性

民族民间舞本身属于中华民族文化的重要体现，属于中华民族文化的结晶，由于其不同的风格，实质上属于民族习惯与民族文化在艺术发展中的重要集合体。简单而言，民族民间舞是劳动人民的生活写照，也是劳动人们娱乐的生活体现。

民族民间舞的风格性，主要是不同民族在不同时代、不同流派、不同舞蹈者的艺术表现形式，在思想特点与艺术观点上差距较大，需要在舞蹈作品中将艺术特性、创作个性凸显出来，本身属于舞蹈作品思想、形式、形象三者的总和。民族民间舞教学中，风格性魅力是长期形成，属于隐性客观存在。比如：维吾尔族舞蹈在民族民间舞中属于独树一帜，在舞蹈中不管是“脱帽动作”还是“抹胸舞姿”，在步伐流动中均非常流畅，动作不会颤抖也不会僵硬，能够向观众展示维吾尔族人民对生活的火热追求，对未来生活的憧憬。

总而言之，在民族民间舞教学中，需要掌握民族舞的风格，从各个角度去分析与审视民族舞，发现其中的民族风格性。只有掌握民间舞的风格特点，才能够进一步了解与掌握民间舞，明确民族民间舞中的风格性，进而在舞蹈表演中将舞蹈自身的魅力凸显出来。

二、民族民间舞教学中的风格性的魅力分析

在民族民间舞教学中，想要将风格性凸显出来难度较大，耗费时间较多，需要从各个方面入手探索，在教学中不能局限于要求学生掌握组合、套路，而是要求学生能够在表演上展现出不用的内涵与感情，将民族民间舞风格性本质凸显出来。

（一）明确民族民间舞教学原则。随着民族民间舞教学的多样化，教师需要本着积极、实际的教学原则。结合相关资料，大部分学者认为民族民间舞的最大区别在于舞蹈风格，在其教学中需要不断提取民族民间舞的元素，从“形”到“律”，凸显出其风格韵味，展现出舞蹈动律。因此，在民族民间舞教学中需要有机整合各类训练元素，确保在满足民族民间舞教学需求的同时，更好的适应民族民间舞发展需求，引导学生全面接受民族民间舞教育，在整个学习过程中可以更好的思考民族民间舞。总而言之，民族民间舞教学本身蕴含着浓厚的民族民间风格，这不仅仅是教学需求，也是民族民间舞在新时期发展背景选，对民族根源的追求，是民族文化发展，民族社会教育的主要体现。

（二）掌握民族民间舞精神魅力。民族民间舞教学本身主要是培养出专业性的舞蹈人才、表演人才，由于专业上的限制，会导致民间舞要求舞者具备风格性、表现性、概括性，采取民俗—民间—民族—典范的教学流程，深入挖掘与研究民族的代表性舞蹈。这就意味着，在民族民间舞教学中，需要基于舞蹈特点的基础上，选取规范性、系统性的教学方式，在传承与发展中寻求最大的發展空间。比如：可以将现代舞引入到民族民间舞中，确保舞蹈表演的流畅性。这就意味着不管在任何时候，任何条件下，教师需要将民族民间舞教学风格性凸显在第一位，掌握民族民间舞精神魅力，将真正的中华民族文化、民族民间舞艺术传授给更多的学生，以此将民族民间舞的个性化魅力凸显出来。

（三）强化民族民间舞风格性应用。民族民间舞本身分布较广，且种类繁多，风格差异性较大，属于文化集合体，民族民间舞的原生精神为“娱乐”，是在时代沿袭中不断完善，民族民间舞的本质为结构松散，从严格意义上而言，民族民间舞不仅仅是一项艺术品。而是中国舞蹈文化特定的历史状况，直接决定了民族文化精神，凸显了多元载体特性。民族民间舞本身有着深厚的文化内涵载体，需要从根本上分析其中的学习特征、风格特性，从各个方面入手掌握民族民间舞特性，不断将强化教学方式的应用，以此凸显出民族民间舞的实践功能。民族民间舞教学本身属于一项综合性的教育门类，要求教师不仅要口传身授，还需要完善教学方式与教学手段，以此将民族民间舞的风格性魅力展现出来。

三、结语

综上所述，随着经济全球化发展，知识更新速度的不断增加，我国对传统艺术文化的传承与发展提出了更高的要求。在当前民族民间舞教学中，需要掌握综合素质，重视技艺传授，精准分析民族民间舞的风格性，通过舞蹈将民间舞的真正魅力展现出来，展现我国非物质文化遗产的艺术魅力。

参考文献：

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