“音频识字”常见问题解答

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《三字经》上

1.我们这个方法适合哪些对象？年龄段和识字数的不同是否会有影响。

答：听诵学习法适用的年龄范围非常广，从四岁到十六岁都可以适用。目前我们进行的是第一阶段“音频识字”，因为是主要解决识字问题的，所以我们更多的是对小学一二年级的学生进行研究，但是，事实上孩子是越早接触越好，四岁起开始听记，能够实现在学前达到千余字的识字量，也就可以初步的自主阅读了。

“音频识字”对于年龄段没有严格要求，四至八岁都可以，但是越早越好。对于识字数更是没有任何要求，因为这个研究就是解决儿童早期大量识字问题的，体现的是从不会到会的过程。

2.这个方法的话预估成效大概是怎样，比如一个月、三个月、一年会有哪些变化。

答：任何学习都不能一刀切的，要因人而异，同时也不能急于求成。这个研究在小学一年级阶段，一年的识字量平均提升在1000字左右，当然，因为个体不同，也有会超前达到2000多字的，也有在几百字的，但都有明显提升。同时，在一年内积累经典篇目三篇左右，如《三字经》《千字文》《小学生必备古诗文80首》。大家能够看到的最明显变化，应该是在开始进行一个半月左右，就能够大段大段背诵《三字经》内容了。

3.我们第一阶段的学习是使用《三字经》的上半篇，是否在开始训练时，只使用上半篇，一直到完全识记后再开始下半篇？

答：是的。学习的步调要稳，不可急于求成。虽然我们有完整的音频资源，但是有的家长会急功近利，恨不得孩子能够一下子背完全部内容，一会儿给孩子听这个，还没听记熟练，又开始听第二篇，反而会影响整个进度。所以，我们按照节奏来，遵循孩子的记忆规律。我们会先推一段，到了一定的时候请家长进行检测，根据孩子的情况再推第二段，同时要指导孩子认读。期间，我还会指导家长怎么制作认字卡片，帮助孩子聚焦汉字进行认读。等两段都背熟了，再认读半个月左右，就可以测识字量了。接着，再更新篇目……

4.家长指读的话是否需要给孩子做释义解释？

答：这个理解是有误的。不是家长指读哦，是孩子的手指着三字经，眼睛看着里面的文字，嘴里根据记忆来“读”。这个时候的读其实是在背，但是因为手指着，汉字的音形义得到了对应。家长这个时候只要提醒和督促就可以了。

5.指读是起床后，还是刚刚醒的时候，或者吃过早饭后合适？

答：指读时间不限，如果孩子有在家早读的习惯，就在家早读，如果早上来不及，就可以下午放学回来后指读，每天指读一至两遍。

6.音频的时间是在睡觉前还是已经睡着了，听几遍比较合适？

答：听音频的时间一定要固定，建议每晚临睡时听，孩子已经睡下，关灯、拉上窗帘、把音量调到能听到即可，就这样安安静静地听，如同听催眠曲一样，如果孩子听睡着了，也不要急着关闭，等结束后再关。浅睡眠状态也是会有记忆的。

小学生识字现状调查问卷本次问卷调查是为了更好掌握同学们的识字情况，有利于课题研究工作的顺利开展，请各位家长根据孩子的实际情况如实作答，仔细阅读每一道题。

姓名：________年龄：_____班级：_______

1.您的孩子从（ ）岁开始进行有目的的识字。

2.孩子是否有主动识字的欲望？（ 有 无 ）

【主动识字就是孩子遇到不认识的字会经常询问】

3.孩子识字主要通过哪些途径？可多选（ ）

【选择其他，请将具体识字途径填写在括号里】

A、父母特意教的 B、课文的学习 C、看课外书籍、报刊

D、留心广告、标语 E、电视、网络 F、生活中无意认识的

G、老师、同学、家人 H、其他（ ）4.孩子一般采用哪种识字方法识字？（ ）

A、看图识字 B、借助拼音识字 C、编儿歌、顺口溜、字谜识字 D、借助工具书识字 E、同音字、形声字、偏旁归类识字

F、其他（ ）

5.您的孩子从（ ）岁开始阅读。目前孩子采用的阅读方式是（ ）【A、亲子阅读 B、独立阅读C、听读】

6.目前您的孩子每周保证阅读次数（ ）次，每次阅读的时间大约为（____________________）