巧用比较分析助推幼儿沙画创作

孙 阳

（江苏省淮安市淮阴实验小学幼儿园 江苏 淮安 223300）

引言：

在幼儿进行沙画创作的过程中，应当真正的运用各种沙画创作的比较手法来助推幼儿沙画创作的积极性，教师一方面要引起学生学习的兴趣，让幼儿在进行沙画创作的过程中始终充满着兴趣来进行学习。在幼儿进行沙画创作的整个过程应当是学习兴趣培养的过程，教师应当充分的注重幼儿沙画创作的整体的感觉，让幼儿真正的能够在沙画创作的过程中感受到学习的乐趣。

一、教师运用比较分析助推幼儿沙画创作的原则

（一）教师要激发幼儿创作沙画的积极性

幼儿沙画创作本质上又是得益于整个幼儿过程中教师的引导。沙画创作的过程的从一定程度上来讲，幼儿沙画创作必须运用比较分析的方法，才能够切实的使得幼儿沙画的创作能够体现出新颖性的特点。并不断的展现出幼儿沙画创作的积极性，幼儿沙画创作的积极性和兴趣，应当真正的引领整个沙画创作的过程，在教师进行幼儿沙画创作和教学的过程中，必须不断的培养幼儿的学习兴趣，在学习兴趣的指引之下，使得幼儿完成沙画的创作。而学习兴趣恰恰是幼儿画创作的长久的定力所在，不断地助推幼儿沙画创作的激情，使幼儿在沙画创作的过程中感受到学习的乐趣，这样才能够有助于幼儿沙画创作能够真正实现学习的目的和目标。

（二）教师要以多鼓励为基本原则

在教师进行幼儿教学的过程中，教师应当充分的运用鼓励性的教学方法。真正的鼓励学生进行沙画的创作，让学生的想象力充分的发挥到沙画创作中来。充分运用比较分析的方法来鼓励沙画创作，能够让学生更加的专注于沙画创作的灵感和沙画创作的形式与实质上的创新，对于幼儿来讲，鼓励性的教学方法，能够让幼儿充分的展开想象的翅膀，来完善自己的沙画作品，沙画作品完成的过程就是教师不断的鼓励学生进行创作的过程，而在创作的过程中，沙画的质量和水平才能够充分的得以实现和发展，沙画创作的过程就是幼儿的创造力不断展现的过程，教师要充分的注重幼儿沙画创作的创新性，以鼓励的方法来引导学生进行学习。

二、教师运用比较分析助推幼儿沙画创作的具体方法

（一）教师要充分运用启发型的教学方法

启发型的教学方法在幼儿沙画创作的过程中，必须得到充分地运用。只有真正启发幼儿进行思考，才能刺激幼儿学习的积极性。在比较分析法运用到沙画创作的过程中，教室也要充分的运用启发型的教学方法，充分地启发学生进行沙画创作，让学生的灵感在创作的过程中能够真正的得以展现，沙画创作本身就是一种灵感和体悟的过程，在学生进行体悟的过程中。启发型的教学方法，要求教师充分的注重幼儿的身心发展特点以及幼儿的教育教学规律，充分的尊重幼儿的认知特点，才能够充分的展现教育教学的过程。从这个角度上来说，在幼儿进行沙画创作的过程中就是要不断的启发幼儿的思考，让幼儿充分的把这种思考融入到沙画创作的过程中来，这样才能够使得沙画创作不断的展示出幼儿的创新能力。

（二）教师要充分运用沟通式的教学方法

在幼儿进行沙画创作的过程中，教师还要不断的运用沟通式的教学方法，教师要不断的与幼儿进行沟通，在沟通的过程中才能够知晓幼儿的心理过程。而沙画创作必须要依靠教师懂得幼儿心理才能够切实的展开在沙画创作的过程中，就是必须明确幼儿的所思所想，而明确幼儿所思所想的过程，恰恰就是沙画不断展开的过程，教师在实际教育教学的过程中，要不断的与幼儿进行真诚的沟通，明确幼儿的想法，在比较分析的基础之上展现出幼儿独特的创造性。充分的发挥幼儿的想象力，这样才能够不断的创造幼儿沙画创作积极性，这样才能够不断的展示出幼儿沙画创作过程中的激情。这是沙画创作过程中必须注重的，也是沙画创作过程中幼儿必须展示的一种能力和体悟。沙画创作的过程就是不断的展示出幼儿创新能力的过程，而就而创新能力过程的展开，必须要不断的依靠教师带薪的讲解和沟通才能够进行，同时需要指出的是教师在比较分析的基础之上，要对幼儿进行多多的鼓励，不断的启发幼儿自己进行思考，不断的明确自己思考的过程，这样才能够推动沙画创作向更高质量来发展，保证幼儿的沙画创作能够体现出幼儿自身的特点，从而使幼儿的沙画创作不断的体现出时代的发展的特征，从而使得教师对幼儿的教学更加富有实效性。

结语：

比较分析的方法在幼儿教育教学中的运用，必须尊重幼儿的自身的发展规律，同时也要尊重幼儿身心发展的特点，这样才能够切实的保障幼儿在沙画创作的过程中不断的体现出自己的创新能力。创作的过程就是教师不断引导幼儿进行思考的过程，在这个过程中幼儿的创新能力才能够不断的得到展现，从而实现教师对幼儿教育教学的真正引领，达到启发幼儿进行思考，不断的提升幼儿的创作能力，从而提升幼儿沙画创作质量的目的。