转变体育课的教学理念，促进全体学生身体素质的全面发展

张维娜

（重庆市垫江县教委信息中心，重庆408300）

我在去乡村中小学进行体育课调研时，发现他们的体育课依旧存在这样的弊端：

1、体育课多次都是集合，慢跑两圈，做几下准备活动，然后就是特长生的集训课；

2、体育课无专任教师，安排老年教师上，操场上带起跑几圈，做几个游戏，练练课间操，敷衍了事；

3、晴天的体育课形式如放羊课，雨天体育课就是学生的自习课、作业课；

4、体育课由语文或数学老师兼任，上级检查随便上点体育内容，无周密的计划，无循序渐进的教学内容，没有领导检查，体育课就挪用来完成语文、数学的教学任务。

……

如此种种，学生说“体育课一点也不好玩，还不如直接聊天、打瞌睡来得实在”。刹那间，我的心为之一震，心情无比沉重。此时我想起我们体育教师的责任应该是什么，我们体育教师肩上担负的重任应该是什么？民族兴旺，体质必须健壮。

老一辈无产阶级革命家朱德曾经说过：“努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人”。体育教学与语文数学的教学同等重要。我认为侍者劳其心智必先强其体魄。对此，我认为转变体育课的教学理念，促进全体学生身体素质的全面发展非常重要。体育课的教学一方面重在加强学生的身体素质锻炼，另一方面还注重培养学生的心理素质、集体观念和情感交流等能力培养，为学生长大后走向社会、融入社会、适应社会的高速发展打下良好的素质基础。

一、转变教学理念，体育课教学炼就学生健康的体魄是基础。

众所周知，健康的身体是发展的资本。如果一个人没有了健康的身体，一切都成了空谈，一切物质的追求都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中小学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。而体育课的教学正好给予了充足的时间和空间，让学生能在教师的正确指导下锻炼身体，夯实基础。体育课堂上，体育教师采取多种教学形式，开展各形各色的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。同时学校领导也要高度重视，告诫老师不能占用体育课的教学时间，不能安排不会运动，不能运动的老年教师担任体育教学工作，给学生营造一种宽松的教学学习气氛，引起学生浓厚的体育学习兴趣，让学生主动地参加各种体育活动，积极锻炼身体，培养出健康活泼的新一代中小学生，使之成为当之不愧的祖国未来接班人。

二、转变教学理念，体育课教学是培养全民爱国集体主义精神的摇篮。

西方古典自由主义的奠基人约翰.洛克说过：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大秘诀之一”。体育课的教学不仅仅是强健体魄，更重要的是促进学生养成习惯，培养各种能力。现在的中小学生，他们的思维能力和对事情的理解能力与他们的年龄已经不相符了，甚至已是有过之而无不及的状况。特别是现在的“温室”家庭，孩子少，全家人都把孩子当作掌上明珠，舍不得打骂，百般迁就，各种物质条件尽量满足孩子的要求，溺爱至极。这样容易使孩子变得自私、狭隘，以自我为中心。久而久之，孩子会缺乏团队意识，集体主义精神。体育教师在体育课的教学活动中，有意识地选择一些能够培养集体主义思想的教学活动，举行田径接力赛，篮球赛、足球赛等各种团体赛。我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛，球技如何高超，一人难敌二手，一但没有队友的配合，你永远落于人后。通过这些体育活动，让学生们真切地、深刻地感受到“集体”的无限力量，从而使他们改掉自私、狭隘的坏毛病，不再以自我为中心，而是把集体放在首位，知道祖国的利益高于一切，知道国富才民强的道理。

三、转变教学理念，体育课教学能形成学生良好的性格。

英国哲学家、思想家、科学家培根说过：“人们的举止应当像他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动”。与人方便，于己方便。身为人师的我从事体育教学已越十年，在这期间，我发现有些学生性格开朗，侃侃而谈，但也有学生性格内向、沉默寡言。这也许是由于天性使然吧。但我也发现这些性格内向的学生并不甘于沉默，他们也渴望与人交流，只是心生胆怯。体育课教学组织学生之间互助的活动，参与竞技，参与比赛，促进交流，促进沟通。起初，性格内向的学生是迫于老师的威信，不得不参加，久而久之，参加的次数多了，心态也自然变了，没有了压力，乐于其中。

总之，体育课并不是浪费时间的课，并不是老人带孩子的课，并不是人们口中的“豆芽”课。体育课百利而无一害，它可以帮助学生全面了解自己的特点，加强自身综合素质的培养，促进自己健康成长。我们体育教师应该明白，我们肩上的责任重大，我们脚下的路还很漫长，我们任重而道远，我们应该顺应新时代的潮流，努力创新，做好学生人生道路的引路人，奠基石。