谈小学体育游戏的特点、作用与创编运用

吴芳芳

（江西省九江市德安县宝塔中心完小，江西 九江 330400）

引言：小学体育游戏已经成为体育课必不可少的教学内容，它直接关系到学生各方面的发展，通过创编的运用，我们能感受到游戏的特点和作用。

一、小学体育游戏的特点与作用

小学体育游戏特点和作用主要表现为以下三点。

1.第一点，游戏的教育性，可以使得学生德智体美全面发展。游戏说白了，也属于脑力和体力劳动的结合，身体得到锻炼的同时，也锻炼了脑力，游戏可以更好的培养小学生的集体主义、荣誉感和自信心。因此，在教学中结合体育保健知识、人体运动知识、体育名人、体育竞赛知识及学生平常生活中的基本知识 , 采用抢答、点答、自问自答、互问互答等游戏形式 , 使学生在轻松愉快的环境中 , 学习有关知识 , 开发学生的智能。特别是利用雨天在课堂里组织一些益智游戏课 , 效果更好 , 可开发学生的智力和创造能力。在室外可开展 “ 模仿动物接力跑 ” 、“ 障碍接力跑 ”等游戏，可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。

2.第二点，游戏的趣味性，可以提高小学生的学习积极性。由于体育游戏的趣味性，可以让学生在玩的同时，能够让他们有一种存在感，这样对学习也会充满信心，游戏的趣味性越强，小学生参加体育游戏的积极性就越高，对其他科目的学习也起到一定的带动作用。并且通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。因为体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生具有高度的责任感和自信心。做游戏使学生懂得生活中的是与非、胜与负，从而培养学生良好的品德和情操。如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养学生的集体主义思想；“ 救护伤员 ” 游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。

3.第三点，游戏的健身性，可以强健小学生的身体素质。通过体育游戏的进行，使得小学生的身体灵敏度、柔韧度和体力等得到很大的锻炼，体育游戏的多样性，可以为小学生的智力发展开辟了理想园地。体育游戏多在动态中以竞赛形式进行 , 可全面提高学生的身体素质和走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本运动能力。例如：选用 “ 你追我赶 ” 、“ 丢手巾 ” 、“ 快乐的天使 ” 、“ 请你照我这样做 ” “ 通过障碍 ” 等游戏。既能满足不同年龄学生心理上的需要 , 使他们能够更积极主动的参与锻炼 , 充分表现其智力和体力 , 又能增大练习密度和生理负荷, 有利于更好地增强体质、改善身体机能。

二、体育游戏创编的基本原则和方法

1.体育游戏创编的基本原则。随着社会的不断变革，人们的思维意识发生了变化，体育游戏内容也会发生了一定的变化。由于游戏的多样性，导致了游戏过程中会出现一定的困难，完全符合不了新课改的要求，因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更为有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。要使创编的体育游戏更具科学性与实效性，一般应遵循以下几条基本的原则：教育性原则；锻炼性原则；安全性原则；趣味性原则；针对性原则；启发性原则。

2.体育游戏的创编方法。体育游戏是学校体育教学的重要内容，结合教学实践，创编受学生欢迎的体育游戏，不仅有利于提高教学效果，增强学生体质，而且对推动当前的体育教学改革同样至关重要，创编游戏主要分为以下几种方法：思维法；程序法；移植法；实验法；提炼法；变化法；模仿法；收集法；歌舞法和组合法。

三、体育游戏在教学中各部分的运用和教法中应注意的问题

现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。使学生拥有快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利提高教学质量，完成教学任务。

1. 在安排游戏过程中，学生性别不容忽视。教师在组织进行体育游戏的过程中，一定要考虑性别和小学生的身体状况。

2. 游戏的采用应与学生的年龄特征相联系。小学生年龄小，身体活动能力较差，理解能力也差，对这种年龄组的学生采用一些简单易行，生动活泼的游戏。

四、结束语

对体育游戏进行合理的创编和运用，将有利于发展小学生的综合素质，培养小学生终身体育思想，同时，满足新课改的要求，为全面实施素质教育服务。但游戏内容的选择要面向全体学生，适合教育对象的年龄、心理及身心发育的特点。应根据素质教育需要，不断创新、充实游戏内容，满足学生各种发展需要，精心创编和合理运用体育游戏，丰富体育教学内容，提高训练水平，才能达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，真正体现体育游戏的多功能作用。