寻找失落的童心

刘自芳

（云南省楚雄州禄丰县仁兴镇小学，云南楚雄651205）

如果说不尊重人的学生、好逸恶劳的学生还好“对付”，那么，应对手脚不大干净的学生就有些棘手了。学期快要结束，图书管理员突然向我“报案”，说最近图书柜有两本图书不翼而飞了。按照惯例,我们教师要么挑几个重大“嫌疑犯”审问一番，要么来个全班大搜查，实在没招了，只有恐吓诈骗了。如果还没结果，此事只好不了了之，哀叹教育真失败。我略一思索，必须改变以往的下下策，来个以人为本，达到教育的最终目的。

于是，在课上，我利用十几分钟为大家讲了安徒生童话——《皇帝的新装》。在进行作者介绍和结构分析等环节后，我开始引导学生讨论：“大家想想，这个童话中，谁最可爱？”

学生们不假思索地齐声回答：“小男孩！”

“为什么？”

学生们纷纷回答：“因为他说了真话。”

“大家说的没错！可是，为什么只有小男孩说了真话呢？”

“因为他诚实。”“因为他纯真。”“因为他……”学生们七嘴八舌。

“对！因为小男孩诚实、纯真，无所顾忌！这全是因为他还保持一颗……”我一边说，一边在黑板上写了两个大字，台下的学生跟着大声地念道“童心！”

“是的，童心！小男孩有一颗童心，所以他说了真话；大人们失去了童心，所以自欺欺人。”接着，我谈了一些历史上不诚实的人和事，学生们听得津津有味。后来，我把话题拉到学生身上，说：“一个人最可贵的是永远保持自己的童心。你们这个年纪正是童心容易失落的年龄。小学时，你也许为没能第一批入队而哭鼻子，而现在，你可能连红领巾也不愿戴了；以前，损坏了公物，你也许会主动向老师认错，而现在你打破了玻璃，却在庆幸没被人发现……这些，都是童心的失落！”最后，我才谈到丢书的事：“图书柜里少了两本书，我们不知道是谁拿得，但我可以断定这位同学正在听我讲关于童心的道理。是的，这位同学的童心已经失落了，但我仍然衷心希望，他能用实际行动把童心找回来。我期待着，全班同学也期待着！”

第二天早上，我走近教室,两本书放在我的讲台上，学生们也不由自主地鼓起了掌。其实，每个学生都有可塑的潜质。像这个偷书的学生，问题固然不小，但绝非不可救药，如果我们教师只是一味的发怒、责备，不给学生反省的机会，后果难料。而教师如果能巧妙设问，和学生共同探讨诚实和纯真，继而启发学生珍视童心，留住童心，不仅给“窃书者”的灵魂洗了个澡，也让全班同学的心灵得到一次净化，这不仅起到了事半功倍的教育效果，也体现了一个教师的教育艺术。