班主任管理学生的技巧——浅谈班主任的人格魅力

许喜存 金爱芳

（漳县新寺中学，漳县盐井中学，甘肃 定西 748300）

一、班主任的人格魅力

（一）人格魅力的含义及其重要性

什么是人格魅力？“人格”指人的性格、能力等特征的总和，“魅力”指“吸引力”，则人格魅力指人在道德品质、能力等方面突出，对他人形成吸引、感染的效果影响。

（二）班主任人格魅力的表现

班主任的人格魅力不仅体现在自身良好的品德、性格、气质等上，总体还体现在管理学生的效果上：班主任是否吸引学生，获得学生的认可、使学生信服，以及得到学生的尊重与信任服从，并且，在班主任的领导管理下，学生是否得到全面的发展，这些是检验班主任能力、师责等的重要标准，也是见证班主任人格魅力的价值尺度。因此，提升班主任的人格魅力必须重视自身道德的发展，还必须重视对学生的管理上。

二、人格魅力的应用——班主任管理学生方法技巧

（一）以德服人，营造公开公正公平的良好班级氛围

作为班主任，首要的人格魅力是要有“德”，不按自己的喜好去评论学生，也不带私心来管理学生，平等对待每一个学生，不会对学生恶言狠语或随意处罚学生，学会宽容对待学生，并且营造公平公开公正的班级氛围，良性竞争，让中学生在和谐的环境中发展。

（二）恪尽职守，认真处理对待有关学生的每一件事

首先，要提高自己的教学水平，保证学生能得到优质的学习知识，其次，要处理好中学生与其他老师之间的矛盾，最后，要认真对待有关学生的事，学习上的，生活上的，都要多与学生交流，关心学生发展的处境，不论是同学之间的摩擦，还是学生与家庭之间的摩擦，都要认真慎重的开导，做好一名合格甚至是卓越的班主任，对自己负责，对学生负责。

（三）发挥作用，完善自我、积极正确引导学生全面发展

这时有些中学生难免处于叛逆期，因此一方面，要发挥自身的人格魅力，完善自我的同时用正确的价值观、人生观引导学生，灌输正确的道德观，尽可能避免学生“误入歧途”；另一方面，发挥班主任领导的作用，在必要时采取“强制性”的手段去管理学生，因为“没有规矩不成方圆”，这需要班主任的调控领导，从而让学生全面发展。

总结：

班主任作为班级的主导，要积极提高自身的人格魅力，在道德上和管理能力上努力提升自己，以德服人，恪尽职守，发挥作用，掌握好管理学生的方法，管理好学生，让每一个学生都能全面发展自己。