播种希望，收获幸福——浅谈如何打造优秀的班集体

江苏省南京市江宁区龙都中心小学 宣广莲

播种一个希望，收获一种幸福；打造班级文化，展现集体魅力。基于我校“文明求真，和谐发展”的德育课程理念，我们致力于“规范、创新、争优、感恩”的班集体建设，努力为学生创设一个温馨和谐的成长环境。

一、校园环境打造育人氛围

龙都小学是一所农村学校，但是她充满朝气，富有特色。学校积极倡导“量才、自信、快乐”的教育理念，始终把促进师生和谐发展、个性发展作为办学宗旨，在传承鼓乐文化的过程中，更是将其深入挖掘，发扬光大，提炼出“以鼓育人、以鼓益智、以鼓健体、以鼓激趣、以鼓砺行”的鼓乐文化精髓。鼓娃们团结奋进、吃苦耐劳的精神深入人心，而我们的鼓乐文化也散布于学校的各个角落：鼓乐特色的门头,鼓乐休闲广场,腰鼓形状的班牌,班级外墙的鼓乐宣传栏,弘扬鼓乐特色的宣传标语,富有生气的“鼓乐之星”笑脸墙……

在校园环境的布置上，我们还在细节处进行“润物无声”式的熏陶，如在花坛旁我们树立了小标语牌，孩子们行走在校园里，品质的养成、身心的发展无意识间就被感染着。

二、队伍建设指导常规工作

我校有24个班级，24个班主任老、中、青结合，在开展班主任队伍建设工作中，采用形式多样的方法来激励班主任工作。

师徒结对法：每年分配过来的新教师，学校都会给他们安排两个师傅，一个教学师傅，一个是班级管理师傅，尽量安排师徒坐在一个办公室，使新班主任能够尽快进入角色，平时常规工作也能逐步跟上。

评优树先法：对于优秀的班主任，我们将其事迹放大，去教育和影响其他的班主任。

自我教育法：参与学校班级管理，发现班级管理中的问题，引发班级管理工作的思考，以此激励班主任创新工作方法，提高班级管理的水平和能力。如班级卫生评比，中年级每次都比其他两个年段的差一些，于是德育处要求中年段的班主任参与下一次的卫生评比。在检查评比中，他们自然会发现自己的不足，相比之下，也会及时弥补。

培训学习法：为了提高班主任的工作热情和工作成效，每月的班主任例会是必不可少，这是指导班主任常规工作的重要会议。另外，学校还经常组织班主任进行学习，外请专家，内有行家，学习他人，自我反思。关于“内有行家”，我校有自己的想法，其实我们身边就有很多优秀的班主任，不仅班级管理井井有条，在各项竞赛活动中，所带班级也是名列前茅，他们就有很多宝贵的经验，有黑板报出得好的，有纪律管得好的，有班级文化布置好的等等，于是学校就让大家分类授课，资源共享。这些对于平时的常规工作是最有实效的。

三、科学管理规范学生行为

“没有规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制定合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常行为。

在此基础上，我校还建立了“设岗育人制度”，切实增强每个学生的责任意识，细化班级岗位管理职责并落实到人，让班级的每一个成员都成为班级的管理者、执行者，形成“人人有事做，事事有人管”的良好氛围。

四、班级文化熏陶学生心灵

1.墙面布置

教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是人格的熏陶地。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。学校每学期都会开展班级文化评比活动，以“符合年段、自主创新、实用美观”为根本要求，促进班级管理，形成富有特色的班级文化；提高班级凝聚力，增强学生责任心和集体荣誉感，营造更加积极向上的文化氛围。

（1）低年级

每一个孩子刚刚进入我们的班级家庭，对家长和老师而言都有无数的期待，期待孩子能够健康快乐地成长。小班化的教育，将老师有限的精力最大化的分配给了每一个孩子，给予了孩子更多的关爱，增进了师生的友谊和感情，给了孩子健康的成长氛围。40人左右的班级，教室宽敞、清洁，人的心情也就好了，更加有利于师生的身心健康。你瞧，班级门前的集体照、富有童趣的版面、像花儿一样开放的笑脸、优美的作业展、设计新颖的“文明树”、富有生气的“植物角”、适合低年级孩子的小儿歌、“阅读小明星”“好书推荐栏”……这些就是低年段孩子的天地。

（2）中年级

中年级的孩子，正是知识的陡增期，孩子褪去了低年级的稚气，有了独立参加活动的能力，正是兴趣最广泛，最爱表现的时期。他们更加关注的是细节，看，这样的“温馨提示”是不是更让孩子愿意接受呢？虽然大家的作品还不是那么精美，可却是孩子们自己动手的成果。

（3）高年级

高年级学生则更加注重学业的发展，有了强烈的竞争、集体意识和自主管理意识。墙面上的名人名言榜给他们指明了方向，更有了前行的动力，优秀作业展现了他们认真的学习态度，优美漂亮的黑板报更体现了高年级学生的动手能力与审美能力。

“理想畅谈”栏、“争星园”“班级公约”栏、“中队角”“图书角”“卫生角”，还有摆放整齐的班级拖把……这些无不在无形之中熏陶了孩子的思想。

2.阵地促新

（1）黑板报。结合学校计划和每月重点出好班级黑板报，采用轮流或小组轮流的形式，让每个学生都有机会参与，让有限的空间成为无限的教育资源。

（2）图书角。班级图书角为学生提供课外阅读的书籍，每天有专人负责借阅登记，不定期地更换图书，让孩子可以在闲暇之余感受课外阅读带来的欢乐。

（3）晨会课。晨会课是不应该失去的重要的教育阵地，虽然只有短短的十分钟，但对班集体的建设，对学生的教育作用却是非常重要的。我校把晨会课列入了常规管理的考核中，每天都有大队委进行检查，德育处、少先队不定时巡查。班级的晨会形式也越来越多样，讲常规的、唱校歌的、分析案例的、学习“八礼四仪”的……

（4）班会和队会课

主题班会或中队会是班级进行思想品德教育的重要阵地。在活动中，学生以饱满的主体意识参与，进行积极的主动的探究，有助于他们在养成团队合作精神的同时，也激发他们的竞争意识，从而极大地激活学生的创新精神和创新能力。我校积极开展班会课程化建设，重点抓好每周一的班会课，将班会课教案列入“五认真”考核，每月进行一次班会课评比，班主任越来越重视，学生受益也越来越多。

给孩子一片广阔的天空，他们会飞得更高，飞得更远；做孩子成长路上的那盏明灯，他们会一路光明，幸福相随！我们的目标：打造富有朝气的班集体，培养“量才、自信、快乐”的龙小人。