转化山区农村小学语文学困生

江西省德兴市花桥镇中心小学 周晓姝

在我国的山区农村，由于其地理位置偏僻、经济发展水平较低，导致其基础设施较为落后，教育水平较低，人们受教育水平也相对较低。同时，部分学生的家长长期外出打工，留守儿童较多，缺少家庭的教育和监管，导致学困生较多，已经成为制约当地教育发展的重要因素，甚至形成了恶性发展循环。学困生不仅学习较为困难，字迹潦草，作业拖拉，而且还在课堂上睡觉、说话、看课外书，干扰其他学生学习，影响正常的教学秩序。因此，教师要采取有效的措施来转化学困生，让其积极主动地参与到课堂中来，探究语文知识的奥秘。

一、山区农村语文学困生的表现

在农村小学中，语文学困生较多，其主要表现为：一是在课堂上注意力不集中，容易受到外界的影响，课堂不会举手发言，表达能力弱。同时在课堂上经常做一些与学习无关的小动作，不仅不利于自身学习，而且也影响了整体的学习氛围，甚至影响周边认真听课的同学。二是作业质量较差，书写潦草，很少认真完成作业，总是应付了事。从其完成的内容来看，错误百出，或者照抄他人答案，很少投入时间、精力来完成作业，不会写作文。三是辨别是非的能力较差，以自我为中心，不关心教师的教学成果，甚至认为自身学不学习与教师无关，从来不关注教师苦口婆心的劝导，根本不从人生发展的长远角度着想。由于学困生在主观意识上认为自身学不好语文知识，并且也不愿意投入精力去学习，这就导致学困生的学习越来越困难，落下的内容越来越多，进而形成恶性循环。

二、转化山区农村语文学困生的方式

1.重塑学生的自信心

学困生是相对于学优生而言的，主要是其学习较为困难，学习成绩较差。一旦学生的学习成绩较差，就会丧失学习的信心，落下的知识更多，久而久之就成为学困生，无法跟上教学节奏，理解教学内容。因此，教师要给予学困生更多的关心和帮助，重塑其学习的信心。例如A同学，在小学一、二年级的时候成绩还可以，能够跟上教学节奏，然而在二年级的暑假，父母离异，母亲离开家，父亲也每日酗酒，很少关心A的成长，其父亲不仅不关注其学习成绩，甚至不关心其衣食住行，导致A经常饥一顿饱一顿，没有干净的衣服穿。自此，A变得越来越自卑，不愿意与其他同学交流，总喜欢躲在角落里，而且上课注意力不集中，作业完成质量较差，学习成绩逐渐下降。对此，教师通过学生及调查来了解A的情况，在教学上给予A最大的帮助。例如在学习《亡羊补牢》的寓言故事时，教师首先让学生组成学习活动小组，小组之间相互监督文章的预习，掌握新的生字和单词，让A逐步融入集体生活中来。其次，在课堂上，教师要多与A同学进行交流，鼓励其回答问题，让A感受到来自教师的关爱，在发言中让A逐步克服内心的恐惧之感。再次，教师在讲解本文的内容之后，深度解读“亡羊补牢”的寓意，并且让A深刻地认识到只要想改变，任何时候都不晚，如果不想改变，那么将永远不会出现变化。同时，教师也要让A认识到学习成绩较差只是暂时的，只要投入足够的时间和精力就能够做出改变。在教师的帮助下，A同学不仅在学习上做出改变，而且也逐渐改变了自己的生活，变得越来越自信，学习成绩也在稳步提高。

2.有针对性的教学方式

教师面向全体学生的教学方式并不适合学困生，或者是学困生在此学习过程中所掌握的知识较少，对此，教师要分析学困生产生的原因，并且有针对性地开展教学，转化学困生。例如B同学家长外出打工，与爷爷奶奶生活，老人年龄较大，无法辅导其功课，并且管教较少，放任自流，逐渐失去了学习的兴趣。针对B同学，教师要从思想教育着手，让其认识到读书学习的重要性，并且引导其学习。一是在课堂上遇到浅显的问题上，让B同学来回答，给予B表现的机会。回答正确加以鼓励，回答错误要予以引导，避免打击B的积极性；在家庭作业上，一方面减少作业量，另一方面，让学生从基础的生字、短语着手，学会即可，并没有量的要求；在解题上，只让B同学完成基础的题目，B同学可在已经掌握的基础之上，逐步增加题型的难度；在批改作业上，不能单纯地评判对错，而要给出错误的原因。通过教师有针对性地教学，不断肯定学困生B每一次所取得的进步。

3.鼓励学困生和日记交朋友，坚持写日记

学困生相对来说比较自卑，朋友较少，让他们学习写日记，在日记里倾诉心声，高兴的，悲伤的，激动的，遗憾的，期望的……让学困生通过写日记找到倾诉对象，不仅对他们身心有益，而且语言文字的不断输出，其实就是促进语言的应用，可以说是学困生学习语文的突破口，增强他们学习语文的积极性与信心，语文成绩自然也就可以随之提升。因为学习语文，愿意动手动笔写，成绩一定不会弱的。

在山区农村小学语文教育中，转化学困生是一项长期的工作，需要教师投入足够的时间、精力、爱心、耐心来让学生信任老师，转变其思想观念和行为，逐步融入课堂中来。同时，教师要从学困生的实际情况出发，了解其学习语文知识困难的原因，是智力因素还是学习方法，抑或是缺乏关爱等，根据不同学困生所具有的特点来采用针对性的教学方式，进而扭转学困生当前的学习局面，逐步提高其语文学习成绩。