网络语言资源在小学作文教学中的运用

江苏省高邮市第一实验小学 周梅华

小学语文新课标当中强调在语文课堂建设当中，要关注社会信息化发展，运用多元化的工具与方法拓宽学生的知识和眼界，通过现代技术方法的应用拓展语文新领域。小学作文教学要始终秉持新课改的要求，不断增强创新改革的活力，才能够最大化地满足学生的作文能力与发展要求。伴随着现代媒体和网络技术的快速发展，网络语言作为全新的语言现象开始广泛出现在学生的日常生活和学习当中，成了其语言生活当中的构成要素。教师要对其应用进行引导规范，同时发挥网络资源在作文教学中的价值。

一、网络语言对小学作文教学的影响

1.网络语言对小学作文教学的积极影响

网络语言是一种新的语言现象，伴随着网络时代的产生而快速发展和普及开来，现如今已经成为语言生活当中的重要组成。网络语言实际上是一把双刃剑，在语文作文教学当中的影响也是双面的，其积极影响主要包括：第一，能够有效拓展和补充学生的语言知识，加快学生的语言积累步伐，锻炼和提高学生的语言表达能力，从而提升其写作质量。第二，能够让学生写出具体生动、富有趣味的作文语言，能够展现学生思维的活跃性，同时也常常能够为他们创作的文章增光添彩。第三，在虚拟的网络空间当中，不会给学生带来权威压力，能够让学生的思维自由度得到有效扩大，能够为学生营造生动活泼的学习环境。与此同时，网络语言的丰富涵养能够让学生的语言创新力得到培养，容易让他们在作文创作当中写出个性化文章。

2.网络语言对小学作文教学的消极影响

我们在看到网络语言对小学作文教学带来的积极影响的同时，还要把握双刃剑的另外一面，也就是要客观剖析网络语言对作文教学带来的消极影响，避免一味关注网络语言应用，而忽视学生在现实生活当中的语言应用与表达。其消极影响主要表现在：第一，网络语言具备求新求快的特征，同时还存在着较为明显的怪、错、乱等问题，不利于学生语言的规范性学习和语言能力的提高。第二，小学生的身心发展层次较低，心智不够成熟，缺乏自我控制能力以及分辨能力，如果长时间模仿网络语言，容易导致心理浮躁、语言应用不合理等不良的语言，表达习惯以及行为习惯，会对未来的作文教学带来极大的冲击和挑战。在掌握了网络语言的双重影响后，为了更好地将其应用到作文教学中，就需要发扬其优势，规避其消极影响。

二、网络语言资源在小学作文教学中的有效运用

1.恰当应用网络语言资源培养写作兴趣

如果要想让作文教学收获成功，切实让学生在作文创作当中不再抵触，教师就不能够运用强制的方法，而应该运用有效手段激发学生的写作兴趣，只有这样，才能够让作文教学事半功倍。小学生年龄小，思维能力等都没有发展成熟，只有当他们对事物产生浓厚的兴趣，才会主动积极地投入，从而保证学习效果。写作对于很多小学生来说是非常困难的一件事情，同时也会影响到他们的兴趣，而为了改变这一现状，教师可以将一些网络技术和网络语言资源引入作文课堂，让学生可以在写作当中产生浓厚兴趣。例如，在教学《我眼中的秋天》这一写作课程时，教师可以指导学生课前搜集网络语言资源，在网络平台上获得大量与秋天相关的语言与图片资料，并鼓励学生自主研读和鉴赏。到了写作课堂上，教师可以鼓励学生以小组为单位对搜集到的语言材料进行集体讨论与沟通，促使学生资源共享。可以说，正是因为网络语言资源的应用，才激发了学生的写作兴趣，并让学生在今后的写作中充满动力。

2.有效补充网络语言资源，积累写作素材

纵观小学生的语文写作学习，他们在写作当中遇到的最为普遍的问题就是不知道如何写起，而出现这一问题的根源在于学生缺少语言资料的积累，也就是大脑当中并没有积累很多的语言素材，自然在写作时就不会如泉涌一般跃然纸上。而要想解决学生在这一方面存在的问题，教师可以带领学生共同构建写作素材库，利用超文本方法将文字、动画、图片、声音等多种信息形式构成一个统一体，使得学生能够在写作时自主选材，让他们可以合理恰当地应用网络语言资源，丰富学生的文章内容。例如，在教学“我喜爱的小动物”这一写作课程时，教师可以从写作素材库当中提炼出关于动物的文字、图片等语言资料，让学生在反复欣赏和学习过程当中获得材料，让学生写出文质兼美的文章。

3.合理利用网络语言资源，促进写作优化

学生在具备了浓厚的写作兴趣，并且积累了很多写作素材之后，实际上具备的是基本的写作条件，而要想从根本上提高学生的写作质量，促进其写作优化，还需要指导学生对这些网络语言资源进行合理构思与使用。网络语言资源当中包括丰富的素材，在这些材料被开发之后，应该让学生树立构思观念，使得他们能够确定写作的内容、角度、方法等。为了让学生发现自己在写作当中存在的不足，教师可以在学生完成文章创作之后展开示范评改活动，让全班学生可以进行写作资源的共享。教师在激励学生并且表扬他们的亮点的同时，还要运用恰当的方法指出他们的不足，特别是要让他们适当和适量地应用网络语言，提高其筛选语言的能力，让他们可以在语言运用上更加规范严谨和高雅。比如，“MM”“偶”等不规范的网络语言必须要做好筛选，而“浮云”“给力”等生动贴切的网络语言则可以进行适当利用。

总而言之，网络语言是网络信息化时代的重要产物，有效丰富了生活当中的语言现象，同时也为小学作文教学带来了双面影响。为了最大化地发挥网络语言资源的应用优势，教师要注意加强对学生的引导和规范，使得学生能够合理引用网络语言资源，最大化地减少网络语言带来的消极影响，让学生的语言得到规范，让学生的语言思维得到创新发展，进而形成优良的写作习惯。