小学高年级体验式作文教学思考

江苏省盐城市学富实验学校 王 燕

进入高年级后，写作训练的难度和要求都在提升，习作练习不仅需要学生有通顺流畅的语言表达，好的作文还应当融入学生对于生活的观察与思考，有自己的感受与体悟，并且能够表达出真挚的情感。从学生的习作水平来看，很多学生都达不到这样的要求，大家在写作时还是会遇到各种阻碍。因此，教师要针对高年级写作教学使用更加科学合理的方法，并且强化培养学生的写作能力素养的综合锻炼。一个很好的方式就是采取体验式写作教学，可以透过激发学生的生活体验与感悟，引导大家更深入地观察和感受生活，积累更加丰富的写作素材，并且在文章中有真情实感的表达。有了这样的背景后，不仅可以消除学生写作时的很多障碍，学生写出的文章也会更具感染力，这才是我们要达到的教学实施效果。

一、创设生动有趣的体验情境

情境式写作教学中，我们首先可以给学生创设生动有趣的体验情境，让学生在情境的依托中明确写作内容，找到相应的写作侧重点和写作实施目标，形成基本的写作思路。教师可以在设置写作任务时采取情境创设的方法，这会有助于学生更快形成写作方向。很多时候，教师在给学生设计写作任务时，往往是命定一个写作主题或者写作方向，基于这个主题的探讨并不充分，学生也无法简单从一个题目中就立刻形成写作思路与方向。当以情境创设的方法实现写作任务的安排时，这不仅可以提供给学生更多有效的信息，也会让学生慢慢活跃自己的思维，调动自己的生活经历，从自身出发找到这个主题背景下自己想要表达的内容。这不仅可以在一定程度上避免学生不知道要写什么的障碍，往往也更容易激发学生内在的真实情感，是提升写作教学效率的一种方法。

比如，在小学毕业前夕，笔者给学生布置了主题为“写给老师的一封信”的写作任务，让学生在离开学校前夕，将自己想对老师说的话写下来。为了让学生获得真切的感受，激发学生的表达欲望，笔者在事前制作了一个短视频，视频中是学生在校期间的点点滴滴，包括学生参加的各种体育活动、文化竞赛活动、郊游活动以及社会实践活动。视频中大家不仅可以看到这些美好的回忆，学生熟悉的老师也会慢慢出现在大家的视野里。学生不仅会看到这些老师的形态样貌，也会听到他们的声音，很多学生看着这段短视频都会觉得很受触动。有了这个情境创设的基础后，学生内在的情感得到了充分调动，大家会有很多想要表达与书写的内容。在这种良好的作文教学开端下，不仅会化解学生写作时的各种阻碍，也会帮助学生写出更多能够触动人的作文。

二、激发学生日常生活中的体验

小学时期的写作训练基本都是围绕学生的日常生活展开的，是对于学生熟悉的人、事、物的有效记录与描摹。因此，学生必须有效地从自己的生活中调动经验，加强自己在生活中的体验，这样才会找到更多好的写作素材与资源。教师在体验式写作教学中，要引导学生有意识地加强生活体验，激发学生多利用自己在平时看到的各种素材，在习作中表达自己的各种生活感受与体验，这些都会让学生的文章有更强的感染力，也会激起学生的写作欲望与热情。

从学生平时的习作表现中不难看出，学生并没有真正在写作中充分利用自己的生活经验，或者是表达自己内心的真情实感。比如，老师布置一篇关于“表达自己对父母的感激之情”的写作任务时，大多数学生都写自己生病了，父母如何不辞辛劳地背着自己去医院看病；布置关于理想类作文的写作任务时，大多数学生写自己在未来想成为一名科学家或者一名警察等。这些陈旧固定的想法占据了学生头脑时，学生当然无法在写作中有所创新，这些写作题材背景下也无法实现真情实感的表达。因此，教师一定要在这方面给予学生更多的引导，鼓励大家更积极地观察与体验生活，捕捉生活中那些触动自己的小细节，并且将这些内容体现在自己的文章中，这样写出来的习作才会更有感染力。

三、以多样化的方式展开作文训练

体验式教学的实施还需要教师以多样化的方式来展开作文训练，让学生透过不一样的视角来进行文本表达。教师要拓宽自己的教学思维，不断引入一些创新化的写作教学实施方法，促进习作课堂变得更加生动有趣。教师要透过体验式写作教学的展开，有效培养学生写作的兴趣与热情，让学生感受到文字表达带来的成就感。只有学生不畏惧写作文，并且慢慢喜欢上写作文，这样学生投入到各种写作训练中的积极性才会更高，学生的各方面写作能力和素养的锻炼也会更充分，这才是推动学生写作能力进步的基石。

教师可以以开放化的思维来组织与构建写作教学的展开，让作文课堂的趣味性更强。比如，对于写景的作文教学，语文老师尽量让学生利用Word进行写作，这可以让大家在文章中配上相应的图片，比如学生在作文中描写冰雪消融、柳树发芽时，可以配上图片加以说明，有了这些直观的图片后，还能带给学生更多的写作素材和灵感，与此同时，这也意味着学生在写作之前需要亲身体验，获得真切的感受。又如，针对写人的作文教学，语文老师可以让学生扮演记者的角色，对同桌进行采访，写一篇关于同桌的文章。这同样是一个写作前的体验过程，有了这个采访交流的环节后，学生的写作思路会逐渐形成，大家可以慢慢找到写作素材和自己想要表达的内容，写出的文章会更加充沛。