浅议小学语文作文教学方法的创新

江苏省响水实验小学 路文龙

作文教学可以丰富学生的思想情感，提高审美能力和理解能力，因此作文教学应该是小学语文教学的重点内容之一，在语文考试中也占了比较高的分数。但是作文教学是小学语文教学的一个难点，归根结底在于学生对写作兴趣不高，学生阅历浅、缺乏写作素材等等，再加上教师“填鸭式”的教学方法，很难提起学生写作的欲望，写作教学质量也不高。因此是一个亟待解决的问题。

一、目前小学语文作文教学过程中存在的问题分析

从现阶段小学语文作文教学的现状来看，还是以传统的教学模式为主。传统的教学模式是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，往往都是老师单方面地向学生灌输知识，学生被动接受知识，而忽略了学生才是课堂的主体、学习的主宰者，因此在教学过程中存在很多的问题。

1.教学形式缺乏多样性

从当前的小学语文作文教学现状来看，教师在进行作文教学时，往往是让学生从网络和作文书中去借鉴作文模板，然后按照上面的模板进行作文，一定程度上可以规范学生的写作格式，极少出现偏离主题的问题。然而一味地借鉴，容易导致学生失去自身的思考能力和创新能力，写出来的文章缺乏新意，千篇一律，严重的还会出现抄袭现象，学生一旦养成抄袭的习惯，就会更加懒惰，写作积极性会更低，写出的文章空洞，脱离实际，作文水平得不到提高，教学效果也不尽人意。

2.作文内容与实际生活相脱节

写作源于生活，写作是通过对日常生活的观察，运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动的过程。只有将学生的写作内容与实际生活联系起来，学生才会产生写作的欲望，将自己的感情融入写作过程中，写出具有真情实感的文章。然而从实际的作文教学情况来看，写作教材的编写没有结合学生的实际情况，教师在选择写作教材时没有对教材进行仔细的筛选和调整，没有重视写作内容更应该贴近学生的实际生活，使得学生写作无从下笔，或者编造一些不切合实际的情节，不能产生写作的共鸣，创造力和想象力得不到激发，长此以往，学生必然会失去写作的欲望，甚至是写作的能力。

3.教师没有做好示范作用

教师作为教育工作的组织者、引导者及文化知识的传递者，在教育过程中起到了非常重要的主导作用。而小学生的模仿能力特别强，其会模仿教师在日常教学中的一些行为，因为小学生还没有形成自身独立思考问题的能力，很多的学习方法都是通过模仿老师来完成的，所以如果教师没有做好模板示范作用，学生的大脑得不到开发，如果没有正确引导学生进行写作，学生就会进入写作误区，导致一些“套路作文”出现。

二、小学语文作文教学方法的创新策略

1.不断创新作文教学的方式方法

教师只有不断创新作文教学的方式方法，才能激发学生写作的潜能，调动他们的积极性。教师应该根据实际的教学内容，科学、合理地采用教学方法，从而激发学生的写作热情，使其在情感上产生写作的共鸣，写出真情实切的文章，而不应该是一些“套路作文”“模板作文”。例如教师在进行语文作文教学时，可以借助信息化的教学工具，多媒体就是很好的选择。教师可以利用多媒体将一些抽象、难理解的知识转换成视频、图片、声音、文字等多种形式进行教学，从视觉和听觉上刺激学生的感官，使作文教学变得生动、有趣。如教师要求学生写一篇关于“我最喜欢的小动物”的作文时，教师可以提前搜索一些关于动物的视频、图片，让学生通过对视频、图片的观察，了解动物的生活习性、外貌特征，再结合日常生活中对动物的观察，组织语言，用书面文字表达出来。这样既降低了写作的难度，也激发了学生的兴趣，大大提高了作文的质量。

2.加强作文教学与学生实际生活的联系

写作源于生活，很多优秀的作文都是从生活中提取素材的。生活中的一草一木都可能成为写作的素材，可以说生活中的素材是取之不尽、用之不竭的，能为作文教学提供丰富的资源。教师在进行作文教学时，多从生活中提取素材，培养学生敏锐的观察力。通过观察，学生用自己的语言把所看、所闻、所想写出来，这样的作文更贴近实际生活，富有真情实感，引发学生的情感共鸣。例如，教师要求学生写以“景物”为主题的作文时，教师可以组织学生去校外或者景点实地观察，让学生身临其境地去感受大自然的风景，写出具有情感的作文。

3.教师做好模板示范作用

基于小学生善于模仿的特点，教师在作文教学中，一定要做好模板示范作用，正确引导学生进行作文写作，有利于小学生形成正确的价值观和人生观。因此教师需要不断提高自身素质，要用科学、理性的语言对学生的作文进行客观评价，不足之处及时要求学生进行修正，以达到提高学生作文水平的目的。

总而言之，现代小学教育要跟上新课标改革的步伐，在传统教学模式的基础上不断创新教学方法。作文作为小学语文教学的重要内容之一，它对提高小学生的创新能力和语言组织能力具有非常重要的作用。因此应该引起教育者的重视，需要在教学过程中采用多样化的教学方法，从实际生活中提取作文素材，这样才能激发学生的写作兴趣，提高写作水平和语文教学质量，促进教育事业的发展。