善问，让语文课堂更精彩

江苏省海门经济技术开发区小学 蔡 杰

在语文教学过程中，教师精心设计的课堂提问是构建高效课堂的保障。课堂提问的重要性众所周知，而且形式也多种多样，教师预设的问题，还有课堂上的步步追问等形式，都是引导学生高效学习的有效方法，作为语文教师，也要善于通过问题引导课堂，引导学生思考，让学生们积极讨论交流，让课堂变得更加活跃，精彩纷呈。

一、以设问创悬念，激发兴趣

在语文学习过程中，尤其是小学阶段的语文学习，激发学生的学习兴趣是非常重要的。在课堂导入部分设计悬念，是引导学生高效学习的基础和关键，在课堂导入环节，教师有效的设问，能够让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，不仅如此，还能引导学生学习的方向，让整个课堂教学做到有的放矢，为高效课堂的构建奠定基础。

例如苏教版小学语文《半截蜡烛》是一篇非常重要的文章，在具体的教学过程中，教师首先在课堂导入环节采用了设计悬念的方法，引导学生去主动参与课堂活动。在一开始上课的时候，教师没有公布学习内容，而是为学生们展示了一根半截的蜡烛，这样引导学生思考：“同学们，在现实生活中，这是一根普通的蜡烛，但是在抗战时期，它却能起到让人意想不到的非常重要的作用，那么，你能想象半截蜡烛在战争时期的作用吗？”这样的问题激起了学生们的兴趣，学生们纷纷猜测半截蜡烛会发生怎样的故事，在这样的氛围中，教师将文本学习的内容以及目标展示出来：“今天我们就学习一下二战期间，一家人如何利用半截蜡烛保护情报的故事，请大家自主阅读文本，理清整个故事情节。”

教师通过设问设计悬念，让学生对文本内容探究产生浓厚的兴趣，在这样的气氛下，学生们积极主动地走进文本，整体感知文本内容，探究文本内涵，寻找问题的答案，在这样的氛围下进行学习，不仅有助于课堂教学效率的提高，而且也有助于质量的提高。

二、以提问引探究，直击重点

高效课堂离不开教师精心的提问，在新课标的指导下，现在的语文课堂更加提倡学生们之间的自主、合作、探究，而教师也要敢于放手，让学生真正成为课堂学习的主人，但是这并不是说教师可对课堂放任自流，相反，教师要通过精心设计的提问，引导学生思考的方向，让学生解读文本做到有的放矢，直击重点，这样有助于文本重点目标的落实和解决。

例如苏教版小学语文《海伦·凯勒》这篇课文的教学过程中，教师就通过一系列的提问引导学生抓住文本重点进行解读，让高效课堂的构建得以实现。在具体的教学过程中，教师设计的教学目标之一就是让学生体会文本中海伦顽强坚韧的精神，围绕这样的学习目标，教师为学生们设计了一系列的问题，让学生自主选择问题进行探究，例如：请学生们体会文本中是如何表现海伦精神的，让学生谈一谈在学习完海伦的故事之后自己的感受等等。通过教师精心设计的提问，学生们对文本解读的重点进行合作探究，在讨论交流的过程中理解内容，体会内涵，受到情感的熏陶。

在这个教学实例中，教师通过精心设计的提问，引导学生解决文本解读中的重点，帮助学生突破难点，实现高效课堂的构建。以教师的精心提问引导学生合作探究，让课堂教学目标明确，重点突出，有助于学生思维能力的提高。

三、以追问促深入，深度解读

追问也是构建高效课堂教学的重要手段。在学生思考不够严密或者思维出现困难的时候，教师都可以采用追问的方式，引导学生更加深入地思考，这样能够帮助学生深度解读文本，实现高效课堂的构建，同时，课堂教学中的步步追问也能让学生的思维更加活跃、课堂气氛更加活跃，能够引导课堂教学波澜起伏，精彩不断。

例如苏教版小学语文《第一次抱母亲》这篇课文情感深厚，是对学生进行情感教育的良好素材。在教学这篇课文的时候，学生们一起探究文本内容，而在大家自主发言的时候，有一个学生这样表达自己的想法：“我觉得文本中的孩子是一个不孝顺的孩子，母亲对他的爱那么深，可是他对自己的母亲一点也不了解。”这样的认识显然比较肤浅，于是教师抓住问题进行追问：“那么，他对自己的母亲有感情吗？他为母亲没做过什么吗？”

这样的追问引导学生深入文本学习，学生们在教师的问题引导下深入文本，让学生抓住文本中的细节进行体会，充分体会到母子之间的一片深情。步步追问，让课堂学习更加深入，让学生的解读更加深刻，有助于高效课堂的构建。

总而言之，在语文学习的过程中，善问是构建高效课堂的关键，也是引导课堂教学走向精彩的关键，作为语文教师，我们要会问、善问，让问题成为课堂的引导者，让学生深入文本，深度解读文本，让语文课堂更加精彩。