小学语文教学中学生阅读能力的培养

江苏省启东市汇龙小学学华分校 张锦娟

小学语文课标中明确提出，阅读可以修身养性、认识了解世界、提高审美与见解。我们认为读书是一种综合性提高语文知识面的途径，只有让阅读成为小学生语文学习过程中的一种习惯，才能够让学生更加从容地面对书本，细细品读，深入思考。所以，在小学语文教学中，阅读是必不可少的。

一、小学生阅读的重要性

小学教育是最基础、最重要的阶段性教育，在此阶段，学生除了学习学校的课程外，家长还会让孩子上各种辅导班。阅读是至关重要的，阅读的好处有很多，除了可以增加一些知识面，提升写作能力外，让小学生养成爱阅读的好习惯可开发孩子的智力，增强孩子的交际能力。

二、教学生有效地阅读

要根据学生的自身情况去选择阅读的内容，要有目的地去阅读，学会挑重点，通过各种阅读方法达到有效的阅读目的。阅读方法有很多，文章类型不同，阅读方法也必然不同，同一篇文章，段落不同，阅读方法也有所不同。老师要根据不同的文章，结合学生自身的情况去指导不同的读书方法，积极引导学生对阅读的兴趣，发挥学生的主动性，从而有效地培养与提高学生的自主学习能力。

三、有效培养小学生阅读习惯

要让学生对阅读产生兴趣，这样他才会有动力，才能达到有效的阅读效果。学生有了读书的习惯，就会找时间、找机会去读书，在书中得到快感，得到精神的食粮。老师可以让学生写读书笔记或读后感，或者让学生在课堂上多发表读书见解。我认为，语文老师应该是个爱读书的知识渊博的人，这样才能在课堂上用深厚的人文底蕴去感染学生，从而激发学生的学习兴趣。老师在教学中要多引导学生去阅读，帮助或指导学生制定有效的阅读计划，老师更要起到监督作用，这样学生才能有效阅读。老师也可以适当举办阅读活动，比如让学生给大家介绍自己最喜欢的一本书、一篇文章并发表自己的见解；让学生朗诵或者角色扮演自己喜欢的文章等等，同学们必定会沉浸在知识的海洋中，和同学分享阅读的快乐，从而有意识地培养阅读的好习惯。

四、加强课堂阅读指导

老师一定要着眼全局，对文章要有自己的见解，还要知道自己教学的难点和重点，逐渐讲解，环环相扣，让学生有一种“跳一跳能摘到桃子”的感觉，从而激起学生对下面课程的期待。教学中讲解重点时要新颖、鲜明、有特点，这样才能让学生更明确本节课的重点内容，有针对性地学习。老师要起到帮助指导的作用，首先要打开学生思路，把大多数的课堂时间交给学生自己，教师可以让学生利用这些时间练习语言表达能力，进行思维逻辑训练。老师要把学生对阅读的激情调动起来，让学生自觉做到心、眼、口、耳合一，从而全面参与到学习过程中。

上课前，老师要从主旨、人物、情节、线索等各方面提出各种问题，让学生带着问题去阅读；也可以通过各种角色扮演活动去诠释文章的主要情节，这样也能有效提高学生的阅读能力。比如《郑成功》一文中，应该讲解历史故事，在悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄，也要介绍民族英雄气概。教师在教学中可以多讲解一下郑成功的心理活动描写，让学生体会郑成功誓要收复台湾的精神，更要多让学生学习和了解这种精神。讲解中也要多讲郑成功是如何收复台湾的，他为什么能取得战争的胜利。课后要多让学生做总结，郑成功一开始的准备工作是怎么做的、当时主人公的内心想法是什么。多让学生发表自己在文中学到了什么东西，对自己有什么影响。

总而言之，老师在阅读教学中要充分发挥自身作用，要把时间交给学生去分配，把阅读的权利让给学生，从而调动学生的阅读积极性，让学生在愉悦的阅读氛围中爱上阅读，养成爱读书的好习惯。

小学教师要认清楚现状，通过自己的努力，调整自己教学方案，从而培养小学生的阅读能力。