论心理健康教育在小学语文教学中的渗透

江苏省吴江经济技术开发区长安花苑小学 李 虹

小学语文教学与其他学科不同，具有一定的理论性以及活跃性，同时其也具有一定的知识系统以及知识结构。在语文教学中，学生不仅要提升自身的语文实践能力以及语文应用能力，同时也要培养自身的情感态度以及意志素养。在小学语文学习中，学生的心理素质以及良好习惯也会得到一定程度的锻炼。因此广大语文教师应该摆正自身的教学理念，合理引入心理教学模式，帮助学生全面发展，健康成长。

一、在学习课文中渗透心理健康教育，帮助小学生塑造独立健全的人格

受传统教学模式的影响，当今多数小学语文教师在实施教学时，都会使用传统的师生授受的教学模式。所谓师生授受就是指教师通过对教材的复述对学生进行知识传授，学生在此情况下开展被动学习，不需要思考，只需要记录笔记即可。这种教学模式虽然可以在一定程度上帮助教师维持课堂秩序，但是在这种情况下，学生的思维却得不到发展，教师不仅无法提升教学质量，同时也会使课堂氛围沉闷。此外，小学语文是最适合锻炼学生心理素质的学科，倘若教师使用传统的教学手段进行教学，学生的心理素质就得不到锻炼。因此教师应该优化自身的教学模式。

众所周知，我国的文学作品种类众多，并且其中不乏对自然的称赞以及对人性的讴歌。在小学语文教材中，教育部门引入了许多优秀的文学作品，教师在实际教学中重点讲解这些内容，可以在一定程度上帮助小学生塑造独立健全的人格品质。比如，通过对《桥》的学习，学生能够了解团支书无私奉献、舍己为人的精神；通过对《小英雄雨来》的学习，学生能够了解热爱祖国、坚强勇敢的人文精神；通过对《普罗米修斯》的学习，学生也能间接地学会面对凶恶绝不低头的精神。这些课文中的人物可以以直观的形式展示在学生眼前，给予其冲击，并间接培养其人格，因此，在实际教学中，教师可以先要求学生对课文进行阅读，了解故事发生的始末，随后教师可以引导学生对人物进行分析，了解人物的形象及其心理活动，最后教师鼓励学生说出自己的心得体会，并引导学生学习人物的品质，进而提升学生的心理健康。

在小学语文教材中，还有许多关于描写景色的文章，比如《日月潭》以及《桂林山水》等，当教师在讲解这类知识时，可以利用多媒体设备为学生展示大自然的美妙，使学生在视觉冲击中了解大自然的美好，并间接净化自己的心理，建立健全的人生观以及价值观。

二、在辨析讨论中渗透心理健康教育，帮助小学生建立健康的心理素质

语文教学与其他教学不同，其具有较为复杂的知识体系以及较为庞大的知识规模，并且内容较为丰富，多种多样。教师可以利用这些知识，帮助小学生在学习过程中培养自身的心理素质，并且能够使其感受到文化的熏陶以及启发，使学生能够在学习中不自觉地培养自身的独立意识以及乐观的心态，并促进自己成为新时代中合格的年轻人。

比如，当教师在引导学生学习《挑山工》时，可以先要求学生对课文进行预习，找出自己不懂的字词以及不了解的段落。这种预习方式可以在一定程度上节省教学时间，并提升教师的教学质量。在正式上课时，教师可以要求学生进行通读，熟悉课文的具体内容，随后教师可以将学生进行分组处理，使其分析挑山工的人物形象。当学生讨论完毕后，教师可以要求其以小组为单位表达自己的看法，最后教师综合学生的看法，并发表自己的总结，教育学生要培养勤劳、不怕吃苦的精神。

在此处值得注意的是，当教师在实施分组教学时，一定要坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生，锻炼学生的思维能力以及分析能力，并使学生能够自行分析出文章想要表达的内涵。此外，通过对上述文章的学习，学生也能够了解到登山工人的辛苦，提升对他人的尊重，进而丰富自身的素质。

三、在教学活动中渗透心理健康教育，帮助小学生陶冶健全的思想心理

在语文教学中，教师除了要带领学生学习理论知识外，同时也要带领学生开展教学活动，使得学生能够在玩耍的环境中锻炼自身的心理素质。

首先，当教师在设计教学活动时，一定要坚持以下几个原则：趣味性原则、经常性原则以及能力化原则。趣味性原则能够在一定程度上保证学生的参与兴趣；经常性原则能够保证学生凭借自身的努力参与到活动中；能力性原则是指学生可以在活动中收获一定的知识以及感悟，进而提升自身的心理素质。

比如，教师可以在节日之前组织学生制作手抄报或是黑板报等，在提升学生绘画能力的同时，也能增进学生对节日的认知。或者教师可以鼓励学生积极参加学校举办的演讲活动或是演出活动，这种教学活动不仅能够锻炼学生的心理素质，同时也能提升学生的口语表达能力以及思维能力。教师还可以组织学生开展“扶老助残”等活动，使得学生在活动中能够懂得尊老爱幼的道理，进而提升自身的思想素质。

综上所述，在素质教学不断推进的当今时代，提升学生的考试成绩已经不是教师主要的教学任务了。在新课程改革下，教师的主要任务是培养学生良好的心理素质以及人生素养。因此教师在实际教学中一定要摆正自身的教学观念，坚持以人为本，合理借助心理健康教学的内容，帮助小学生树立正确的价值观以及发展观，进而促进小学生身心的综合发展。