“一带一路”背景下矿物加工工程专业教育国际化发展——以贵州大学为例

张 覃

贵州大学有一百年的历史，2005年进入国家211工程，2012年成为14所中西部综合实力提升计划的高校之一，2016年进入国家重点建设大学一省一校，2017年进入世界一流学科建设高校，我校的植物保护学科入选“双一流”建设学科。今年2月份，我校被列为部省共建高校。

一、“一带一路”倡议及时代意义

古丝绸之路是横贯欧亚大陆、连接东方和西方世界的交通贸易、文化交往的通道。丝绸之路开启了不同文明的远距离关系，增进了政治、宗教、哲学等方面的文化交流，也连接了东西方国家之间的货物贸易。青金石沿古代丝绸之路从阿富汗传入中国，在中国出土发现的青金石矿床就是古代中西文化交流的物证。

2013年习主席提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，是一项旨在通过基础设施建设、交通与经济走廊建设，增进中国和“一带一路”沿线国家、机构的联系和合作的经济构架。

“一带一路”倡议是中国对外开放的重要战略，也是历史上最大的基础设施投资大型项目之一，涉及超过68个国家，世界65%的人口，世界40%的GDP，“一带一路”倡议促进开放、包容和平衡的经济全球化。“一带一路”包含六个经济走廊，一条海上丝绸之路，中国与更多国家携手建设以五通为核心内容的“一带一路”，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

二、“一带一路”倡议与中国高等教育的国际化

中国高等教育的迅速发展在国家经济增长、科技进步及社会发展中发挥重要的作用。根据教育部的最新统计，我国有2,914所高校，在校学生规模3,600万，每年毕业生760万，高等教育毛入学率为42.7%。

“一带一路”倡议背景下高等教育服务国家发展战略，为培养高端人才、开展科技创新和弘扬中国文化提供了新的发展驱动和战略机遇。越来越多的中国学生到海外留学，中国学生在海外留学后选择回国工作的人数也逐年增长。中国已经成为亚洲最受环境的留学目的地，越来越多的外国学生到中国留学。来华留学生中学习语言的比例下降，攻读学历的比例增加。也有数据显示，来华攻读工科学位的人数增长最快，从2012年到2016年超过100%。来华留学学生中，2017年来自“一带一路”沿线国家留学生占留学生的65%，来自东盟的留学生从2010-2015年迅速增加，中国前往东盟国家留学的学生人数也快速增加。中国已经与47个国家和地区签订了学位互认协议，其中包括24个“一带一路”沿线国家。

三、贵州大学“一带一路”人才培养和研究实践

截至2017年3月，中国已经在53个“一带一路”沿线国家设立了137个孔子学院，经国家汉办批准，贵州大学和冈比亚大学共建了孔子学院。2017年12月冈比亚大学校长一行来我校访问，签署了共建孔子学院的合作备忘录并商讨全面深化合作的事宜。继美国普莱斯比大学的孔子学院之后，冈比亚大学是贵州大学设立的第二所孔子学院。

2017年全校长短期留学生有920多人，其中“一带一路”沿线国家的留学生400多人，留学生排名前十的国家有老挝、泰国、柬埔寨、哈萨克斯坦、韩国、意大利、越南、俄罗斯、蒙古和墨西哥，其中7个是“一带一路”国家。2017年到现在，我校先后和约旦、孟加拉、柬埔寨、印度尼西亚、巴基斯坦、马来西亚和格鲁吉亚等“一带一路”沿线国家的高校和教育机构签署了合作协议，在协议框架下开展留学生招收和培养、汉语和中国文化推广、学生交换等项目。

积极开展国际项目合作，贵州大学将在2018年7月开展“一带一路”背景下中非现代农业新技术推广培训班。培训的学员有埃及、冈比亚、埃塞俄比亚等非洲国家的农业高等教育和科研院所的青年老师、科技人员和政府农业部门的官员。培训的内容主要通过讲课、技术培训、实习考察和研讨等方式进行农业科技园区建设、现代种植养殖技术、农业病虫害防治等方面的培训。

贵州大学波罗的海区域研究中心也是在构建国际化开放型产学研深入融合的新平台，为贵州的国际化提供智力支撑。贵州大学波罗的海区域研究中心在打造针对瑞典、丹麦、德国、波兰、立陶宛、拉脱维亚、爱沙尼亚和芬兰等八个波罗的海区域国家的学术研究平台，服务“一带一路”倡议。

贵州大学绿地产业发展研究院配合国家“一带一路”倡议打造智库平台，为中巴经济走廊提供智力支持。贵州大学还将在2018年8月第11届中国东盟教育交流周期间，举办东盟暨中巴经济走廊教育论坛，届时将会有来自东盟和巴基斯坦等国家的学者参与。

四、“一带一路”倡议下矿物加工工程专业面临的挑战机遇和发展趋势

中国的工程教育规模居世界第一，2,300多所大学开设了工科专业，在校生的规模超过1千万人，高校工程教育对于我们实施创新驱动发展战略、实现建设世界科技强国的目标意义重大。华盛顿协议是工程学位认证的国际性协议，中国在2016年6月正式加入了华盛顿协议，意味着我国工程教育质量已经达到了国际标准，获得了国际认可，实现了工程学位的国际实质等效。

矿物加工工程也称为选矿工程，它是从矿石中分离获得有用矿物的技术，主要包括破碎模块、分级和分选过程，美国矿产资源专家说，我们的矿物财富不存在轻易可获得的富矿中，而是存在于矿物的提取中，可见矿物加工技术对矿业经济和社会发展的重要性。

中国有35所高校开设有矿物加工工程专业，每年大约有2,000-2,500名毕业生。贵州大学矿物加工工程专业筹建于1994年，主要是有一个喀斯特优势矿产资源的国家实验室，重点主要是围绕贵州的优势矿产资源和非金属矿优势资源，开展矿石的选矿和综合利用。2016年我们通过了专业认证，标志着贵州大学的矿物加工工程专业认证已经达到硬煤发达国家认同的国际范式。

目前生源不足也制约了矿业领域的科技进步。“一带一路”串起的地区是世界矿物原材料的主要供给地，区域中储藏的矿产资源有将近200种，价值超过250万亿美元，占全球的61%。所以矿产资源领域的合作是“一带一路”倡议的重要组成部分，“一带一路”沿线国家在能源、资源种类和空间分布上有很强的复合型，中东、中亚、俄罗斯和北非地区油气资源最富集，占了“一带一路”经济带的90%以上。中亚五国被列为21世纪的战略能源和资源基地，石油、天然气等比较丰富，东南亚地区的锡矿、宝玉石，印尼、菲律宾的镍矿、铁矿，马来西亚、文莱的石油，越南的泥土矿、铁矿，泰国、老挝的钾盐等资源丰富。我国煤炭、稀土、磷矿和有色金属也非常丰富。

“一带一路”倡议促进沿线各国学生的交换、留学，促进专业技术人员的流动，也有利于中国更多的矿山企业走出去。磷矿是生产磷制品的重要化工原料，磷矿存在于摩洛哥、撒哈拉、南非、美国、中国、约旦和俄罗斯，中国磷矿基础存量仅次于摩洛哥，位居世界第二。近年来，我国在磷矿的洗选工艺方面技术也比较好，解决了复杂难处理的技术难题，扩大了磷矿储量。贵州大学矿物加工专业通过和企业对接，对沙特阿拉伯1,250万吨的磷矿选矿厂的技术人员进行培训，这也是高校首次用英文对国外选矿技术人员进行技术培训。

继续推进工程教育认证专业，加大国际化人才培养，注重学生的工程实践能力提升以及跨文化的交流能力，促进国际交流和创新合作，高等教育要积极参与矿产资源领域的科技合作，加强和科研机构的交流合作，促进矿物的交流，在传播中华文化、促进“一带一路”沿线国家交流中扮演重要的角色。所以我们说“一带一路”的倡议是中国对外开放的重要战略举措，为高等教育国际化搭建了平台，我们要积极融入、服务国家战略需要，通过工程教育专业认证重视国际化专业技术人才的培养，增强国际交流和科研合作，促进各国交流融合和提升国际化进程中的办学水平。