激励在小学体育课堂教学中的实践

⦿陈艾晶

小学体育教学旨在培养学生良好的身心素质和健康的体魄，在学生的发展过程中起着至关重要的作用，所以教师在体育课堂中应采取合理的教学方法，鼓励并引导学生积极参与体育活动。其中激励教学的应用，极大地调动了学生的积极性，让每一个学生都能切实感受到体育课堂的乐趣，从而促进教学质量的有效提升。

一、竞争激励，调动学生积极性

在小学体育课堂中，教师将教学内容侧重于体育活动的展开，因为小学阶段的孩子活泼好动，进行体育活动刚好符合小学生身心发展的特点，而且学生在参与活动时，有助于教师应用竞争激励教学。在体育活动中，学生的好胜心和荣誉感比较强，如果教师抓住学生这一心理特点，在活动中灵活运用竞争激励教学，会极大的调动学生的积极性，从而起到事半功倍的教学效果。例如在进行“跳短绳”教学时，教师在讲完基本知识后，将学生随机分为五人小组，要求小组选出表现最好的学生代表本组，然后让小组之间开展短跳绳比赛，最后评定出名次进行小组奖励。大部分学生是看重名次的，所以在活动中都积极参与，奋力展现出自己的能力，争取为小组贡献出自己的力量，进而营造出积极活跃的竞争氛围，让学生养成正确的竞争意识以及合作意识，促进小学生的综合发展。在良性竞争环境中，大部分学生更愿意展现自己，以得到教师和其余学生的认可，而且学生通过参加活动既能巩固所学知识，又能增进学生之间的感情。除在体育活动中应用竞争激励之外，教师还可以将其应用到教学课堂之中，从而有效激发学生学习的积极性。例如在立定跳远教学中，教师讲完竞赛规则和动作要领后，选出两位学生进行提问，然后让他们进行跳远竞赛。这样一来，教师不仅考察了学生对所学知识的掌握情况，还将体育活动巧妙地融入到课堂中，提高学生的学习兴趣，使得课堂效率得到提升。为了更好地调动学生学习的积极性，教师可以引导学生自己和自己进行竞争，每次取得新成绩后和之前的进行对比，及时分析自己存在的问题，争取做到每次都有进步。这样一来，哪个层级的学生都能体会到激励教学的魅力，从而充分发挥出激励的作用，让每一位学生都得到有效的提升和进步。

二、言语激励，增强学生自信心

无论是在小学体育教学中还是在其余教学中，教师的言语对学生产生的影响是巨大的，而且学生对教师的评价是比较在意的，所以教师在日常教学及生活中，应注意自己的言谈是否恰当，能否对学生起到激励、引导的作用。在小学体育教学中，教师可以从学生的实际情况和学习需求出发，对学生进行合理的言语激励，从而提高学生学习热情，有效激发学生学习兴趣。由于学生之间存在一定的差异性，个别学生对体育活动不是很感兴趣，每次教师组织活动时都不参加，躲到一旁做自己的事情，这时教师就可以主动引导他们参加活动，鼓励他们勇于尝试并对他们进行表扬，以此增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。比如在学习跳绳时，有的学生怕被绳子打到，或者害怕在全班学生面前出丑，不愿意参加活动甚至想办法逃避，教师可以用语言来激励他们：“相信自己，你们是最棒的，要勇于迈出第一步，大胆的尝试一下吧。”学生在听到教师的激励之后，自信心会有所提升，勇敢的尝试之后，教师应及时对他们进行鼓励，“这次做的很棒，下一次会更好的”，“还差一点就成功了，别灰心再来一次”等。教师通过言语对学生进行激励，不仅增强了学生的自信心，还让学生感受到了教师对他们的关怀和爱护，同时体现出体育教学的民主，进一步拉近师生之间的距离。总之，言语激励能有效地提高学生的自信心，让学生保持良好的学习状态，但是过多的言语激励会使学生丧失对自己正确的认识，找不到前进和发展的方向。因此教师在体育教学中，应结合学生实际情况，恰当合理地运用言语激励，让每位学生都能以更加饱满的热情，参与到体育学习中去，既充分调动了学生学习的积极性，又在无形中培养了学生不畏困难、勇往直前的优良精神。

三、目标激励，明确学习方向

由于学生之间存在很大的差异性，对知识的接受能力也会有很大的不同，所以体育教师在制定教学目标时应更具针对性，确保每一位学生都能得到很好的发展，做到因材施教。传统的体育教学中，教师根据教学大纲以及教材内容，仅制定一个总的教学目标，没有考虑到个别学生的学习需求，长期以来会使教学质量有所下降。教学目标是进行教学的依据和出发点，体育教师在制定教学目标时，应做到全面性、合理性，根据学生的身体素质和实际情况制定科学的目标，循序渐进，在学生达到一个目标后，及时对学生进行鼓励，激励他们达到更高的水平。例如在达标测试项目“30s跳绳”中，很多学生不能达到标准，面对这种情况教师不应责备他们，教师可以根据学生的实际情况，将教学目标阶段化，让学生先实现阶段的小目标，对他们进行激励引导，让学生通过自己的努力，一步一步的达到教学标准。采用目标激励法将目标阶段化，不仅明确了学生的学习方向，使每个学生都能体会到实现目标的愉悦感，还在一定程度上减轻了学生的学习负担，让学生在每次的练习中都能看见自己的进步，逐步实现学习上的成功。总之，目标激励对学生的学习起到了很大的促进作用，教师应充分利用这一教学方法，从学生实际出发，为学生确立合适的目标，进而形成良好的学习风气。

激励教学的方法还有很多，体育教师在应用过程中要不断的探索和创新，逐渐积累教学经验，让激励教学在课堂中充分发挥其作用，从而有效地激活课堂、激发学生，努力为学生营造一个良好的学习氛围，让学生处在轻松、愉悦的环境中。