试论小学语文教学和班主任管理的有效结合

2018-11-28崔洁薇

小学生 2018年1期

⦿崔洁薇

在小学的教学工作中，语文教学工作的重要性尤为突出。通常情况下，语文教学与班主任的管理工作直接相连。这样不仅可以提升教学的整体效果，还能够为学生创造一个相对良好的学习环境，进而促进学生的全面发展。本文中，笔者主要对小学语文教学与班主任管理之间的结合进行详细探讨和分析，仅供参考。

小学语文；班主任；管理；结合

随着新课程改革的不断贯彻和落实，小学语文的教学工作也呈现出新的趋势。对于小学生来说，语文学科是基础学科，学生不仅要掌握基本的知识和技能，还要培养一定的学习能力和技巧，进而树立正确的价值观。语文教学多与班主任工作结合，这是小学阶段教学工作的要求，也是一种普遍的教学方式。

一、小学语文教学工作与班主任管理的关系

语文教学与班主任管理工作之间有着密切的联系，主要可以从以下两个方面进行分析：首先，二者的目的存在着一致性。小学语文属于人文学科，教学的目的是为了培养学生的自主学习能力。新课改的学生观主要强调的是“以人为本”，小学语文课本中很多课文的内容设置都是为了培养学生自主学习，对于一些现象和问题，学生能够表达自己的观点。而班主任管理工作最终目的也是为了提升学生的自律性。因此二者的目的相同，都是为了在提升学生积极性的基础上，实现自主性。其次，二者是相辅相成，相互促进的关系。小学生由于受到年龄和思维能力的限制，他们的理解力还没有达到成熟的水平，班主任的班级管理工作不仅可以培养学生养成良好的习惯，还能够提升学习效果。而语文学科的学习相对其他学科来说更加注重生活中的实践，课堂教学内容与生活实际结合较为密切，因此，学生的很多良好的生活习惯也逐渐养成。这些特点都可以从班主任的班级管理工作中得到体现，从另一方面又促进了班级管理效率的提升。

二、小学语文教学与班主任管理工作结合方式

(一)分组教学分组教学是一种较为常见的教学方式，也是促进学生全面发展的教学形式。班主任根据班级学生的特点，将学生分为几个小组。分组教学优势较为突出，对于一些学习能力相对较差的学生而言，在小组其他成员的带动下，其学习积极性必然会得到较大的提升。久而久之，小组成员在学习的过程中有着共同的目标，教师的教学效果也会得到提高。学生的思维能力和操作能力会在分组教学的过程中得到提升，更能够促进每个学生良好性格的形成。分组教学的最重要优势就是可以提升学习过程中的互动，实现团队合作。学生的学习积极性和主动性会在分组教学中得到提升，同时，小组成员之间的互相帮助还能够增强学生的团队意识。学生这些良好习惯的养成为班主任管理工作奠定了基础。

(二)故事教学语文学科中包含着很多具有教育意义的小故事，将这些故事融入到课堂教学当中会起到事半功倍的效果。一些传统故事，比如，孔融让梨、画蛇添足等如果能够应用到语文课堂教学当中，不仅能够增长学生的知识储备，还能够培养他们的情感意识。小学生们能够从短小的故事中体会到谦虚恭谨、脚踏实地等大道理。每个小故事中都包含着大道理，也是学生们日常生活中能够随时应用到的大道理。教师通过引入故事来进行语文教学是促进学生全面发展的重要方式。学生能够通过故事感悟生活中的道理，进而严格要求自己的行为举止，这就是教育的意义。班主任的管理工作也会变得更加轻松。

(三)丰富课堂教学形式小学的语文教学不一定按照传统的教师讲、学生听的教学模式，可以根据课程内容的特点以及学生的学习兴趣来不断改变课堂教学形式。一般来说，教师可以将语文课堂变成班会的形式来进行，学生能够畅所欲言。另外，课堂教学也可以采用分组的形式来进行教学，每个小组为单位，各抒己见。教师可以针对不同的单元主题来采用不同的教学模式，比如涉及到描写亲情的单元，教师可以让学生们谈谈自身的亲情，通过体现亲情的故事来体会亲情的重要。也可以鼓励学生们自己进行亲情文章的创作，然后互相欣赏、点评。语文学科的课堂教学就是一个开放式、形式多样的教学模式，能够塑造学生美好的心灵，让学生们树立科学的人生观、价值观才是最主要的。丰富多彩的课堂教学形式在某种程度上推动了班主任管理工作的高效进行，学生的情感得到陶冶，自主学习能力得到提升，必然能够积极配合班主任的管理工作，共同营造良好的学习氛围。

(四)发挥教师的引导作用素质教育的课程标准中，教师起到主导作用，学生处于主体地位。因此，班主任工作十分重要。作为一名教师，其主要的职责是教书育人，因此自身的各方面素养必须满足教育教学的需要。教师应该注重自身的工作，从学生的角度出发，培养学生的能力。学生接受教育的主要形式是学校教育，课堂教学，因此，教师应该在讲授给学生基础知识的前提下，有针对性地引导学生掌握一些课外的拓展内容。另外，在语文课堂教学中，教师应该充分发挥自身的引导作用，积极地培养学生的学习兴趣。在教师的引导下，学生不仅能够体会到语文学科的魅力，同时能够养成良好的学习习惯，学习的自主性得到提升。因而降低了班主任管理工作的难度。