让心灵与美共舞——小学音乐教学中审美教育的渗透

⦿张 静

在新版音乐课程标准中明确指出，要通过音乐教育对学生进行美感的培养，提升学生的审美，从而帮助学生为未来的创作打下更好的基础。然而在目前的小学音乐课堂中，教师普遍比较看重乐理知识的传授，怎样教学生更好的唱歌技巧。然而事实上，小学音乐教学的目的并不是要将学生培养成音乐家，让学生熟悉一些音乐规律、掌握几种几种音乐技巧，而是要激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美能力水平和文化涵养，这是一种与美学相结合的教育，是渗透学生心灵的情感教学。要让学生在小学音乐教学的学习过程具备自己的审美能力和音乐素养，能够发自内心地热爱音乐，主动地去欣赏和分析音乐。

一、培养学生对美的感知能力

音乐是一门由听觉出发而到达心灵的艺术。在音乐艺术的学习过程中，都需要依靠听觉来进行。由此可见，听是音乐艺术的最根本的特点。因而，培养学生对美的感知能力就是让引导学生怀着欣赏的态度用耳朵去听、用心去品味、用眼睛去发现、感知音乐艺术作品的魅力。例如在学习《美丽的草原》这一节时，教师可以利用现代化的教学手段，在课前根据教学内容和本班学生的学习情况精心设计多媒体教学课件。在设计多媒体课件的过程中，教师要把握住学生的兴趣所在，先将学生的注意力吸引到课堂上，再引导学生对音乐作品中蕴含的魅力进行细细地品味。借助多媒体课件，教师可以将语言和情境生动而直观地呈现给学生，伴随着音乐的开展进行教学，让课堂的学习氛围变得更加浓厚。在这样的环境下，全班学生静静聆听着优美的音乐，观看着教师利用多媒体设备所展示的大草原的画面，一边听着教师生动、轻柔又富有感情的语言和肢体动作，学生能够全身心地投入到对音乐作品的欣赏之中，充分调动了学生的听觉、视觉和感觉神经。利用多媒体课件进行音乐教学可以帮助学生集中精神，不会被其他事物所影响，十分投入地聆听音乐，对音乐所表达的情感静静地进行感知，欣赏其中蕴含的美好。通过这样的教学方式能够很好地以情打动学生，用美来教育学生，全面提高学生对音乐之美的感知能力和音乐审美能力。

二、培养学生对美的表现能力

小学音乐的主要目标是培养学生对音乐的热情、提高学生的审美能力。表达人类的情感是音乐艺术的基本特征。在小学音乐的教学过程中，教师要注重培养学生的表现意识和表现能力，让学生在感知到音乐之美之后懂得如何去表现自己的内心感受，而这一点已经成为了小学音乐教学的重要目标。例如低年级的小学生在音乐课中会学习《我的小宝宝》这一首歌曲。这首歌曲歌词简单、利于学生理解，同时旋律优美而抒情。这首歌展现了一位慈爱的母亲在夜晚降临时哄孩子睡觉的情境，表达了天下母亲对孩子深深的爱以及同时孩子对母亲深深的依赖之感，借助抒情的旋律营造出一个温暖、和谐家庭的形象。教师在进行这一部分的教学时，可以给学生施展的空间让学生来表现自己：“如果你成为了一名爸爸、妈妈，当夜幕降临时，你会如何哄你的小宝宝入睡？”在此基础上，教师还可以为学生分好小组，扮演模拟家庭，利用歌声、动作、造型、表情等来表现出这首歌所营造的温馨的家庭形象。在此过程中，只要每一位学生都能够全身心地参与进来，无论学生表演的好坏，都在一定程度上锻炼了自己的表现能力，因而都值得拥有老师和其他同学的鼓励和肯定。除此之外，教师还可以在教学之余让学生思考这样一个问题：父母对你付出了许多的爱与关心，那么同时你又是如何回报父母的呢？相信大部分学生都是心思较为细腻的，都能够对这个问题给出自己的答案。从学生们的答案中可以看出，每一位学生都表达了自己对父母深深的爱意和感谢之情，因而借助这一表现的机会让学生的内心情感得到了进一步的提升。

三、在合作中培养学生的美感

音乐的世界是多姿多彩的，同时音乐的表现手法也是多种多样的。音乐的表现手法不仅限于独奏、独唱、独舞等个人形式，同时也有合奏、合唱和集体舞等集体表现形式。在小学音乐的教学中，多给学生提供一些机会，让学生参与到集体合作表演中去，不仅能够提升学生的交流合作能力，而且能够培养学生的审美感知能力、审美表达能力以及审美创造能力。由此可见，合作学习是小学音乐教学中一种非常好的学习方式，能够让学生在此过程中相互交流、互相学习、共同进步。例如在小学二年级的音乐学习中，要求学生要熟练掌握四分音符、八分音符和十六分音符。在知识的传授过程中，如果仅仅是以老师在讲台上讲、学生在下面听的方式来开展课堂，这样的学习效果可能并不理想，学生不仅听不懂这些专业的音乐知识，而且很可能对音乐课堂提不起兴趣。为此，面对这种情况教师要深入分析，找到合理的教学方法。教师可以设计一些简单的课堂活动来引导学生学习知识。例如教师可以利用“搭节奏”这一种小游戏，根据学生的情况将学生分为几个活动小组，让学生在进行拆拆搭搭的游戏中学习到新的音乐知识。在学生进行小游戏的过程中，学生不仅学习了搭接节奏的方法，而且在学习了搭接节奏之后进行的搭接竞赛中熟练地运用了这些方法，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习并运用知识。通过这样的合作教学，不仅可以帮助学生更加高效地学习课堂上的知识，而且锻炼了学生的合作交流能力，提高学生的创新能力。

总而言之，音乐是始于听觉的一门艺术。作为小学音乐教师，不仅要传授给学生充分的音乐知识，还要激发学生对音乐的热情和兴趣，让学生能够发自内心地主动去感知音乐中蕴含的美好，从而提高学生的音乐审美能力。在小学音乐课堂中，教师同时要利用合理的教学方法来培养学生音乐表达能力，让学生能够真正地热爱音乐、热爱艺术。