试论小学数学教学如何培养学生的数学思维

2018-11-28陈海燕

小学生 2018年1期

⦿陈海燕

进入21世纪以后，中国的经济水平发展世界有目共睹，人民的生活质量得到了有效的提高，在满足了温饱的基本需求后，人们对于教育事业的关注程度越来越高，在这种情况下，素质教育应运而生。因此，为了顺应时代的发展，为了跟上社会的步伐，我们在今后的工作中必须要注重提升学生在学习方面的整体能力和数学的思维能力。

小学数学教学；数学思维；培养策略

数学学科的教学工作在整个小学阶段的教学中都扮演着异常重要的角色，它与语文和英语这一类的工具性学科略有不同，更加注重考察的是一个人的思维能力，所以我们必须要意识到这一点，在今后的工作中，不断改善教学思路、丰富教学手段、提升教学能力，促使学生的数学思维能力获得进步和发展，为他们之后接受更高水平的教育打下坚实基础。

一、数学思维能力

所谓的数学思维，也就是在学习数学的过程中运用的思考方式，主要的内容就是需要学生能够把数学问题具象化，利用运算解决数学的问题。而数学思维能力指的是学生拥有一种妥善转换理论知识与实际应用的能力，可以通过不断的学习丰富自己对数学的认知，这种能力对于学生的数学学习而言十分重要，可以说是扮演着决定性的角色。因此我们在今后的工作中，必须要意识到培养学生数学思维能力的重要性，并且不断的采用新的教学方法对学生进行培养，从而提升他们对于数学的理解能力和学习能力。

二、小学数学教学中学生数学思维能力的培养原则

(一)教学手段灵活原则想要培养出学生的数学思维，就离不开正确合理的教学手段，在工作中如果我们能够根据实际的教学条件和学生的实际学习能力进行教学手段的创新，就能有效地提升学生思维能力的水平。我们需要对学生有一个详细的了解，其学习意愿如何，学习能力如何都是我们必须要考虑到的，而后在这个基础之上选择最佳的教学手段，并且将其落实到实际的工作中去，只有这样才能够真正的达到我们培养学生数学思维能力的目标。

(二)循序渐进原则学生的数学思维能力的培养工作是一个漫长的工作，绝不是一蹴而就的，因此我们必须要拥有极大的耐心和毅力，尽我们所能提升学生对数学的理解能力。而后通过这种能力的培养，促使学生的逻辑思维能力不断发展进步，提升他们的自主学习能力。另外，除了所需时间较长以外，数学思维能力的培养也有一定的难度，我们需要让学生在思维过程中真正融入数学思维，在遇到问题需要解决的时候下意识的利用数学思维进行解决。除此之外就是要通过学习的不断深入，对学生的思维能力反复锤炼，从而达到培养目标。

三、小学数学教学中学生数学思维能力的培养方案

(一)激发小学生的数学学习兴趣小学阶段对于学生数学思维能力的培养是最为重要的，这个时期如果我们能够运用有效的手段提升学生对数学学习的兴趣，就可以使学生在今后的学习中对于数学产生热爱并且在接受新知识的时候不至于出现畏难情绪。为了更好地提升学生对数学的兴趣，我们需要从教学手段入手，尽量开发出新的具有吸引力的方法，活跃课堂的氛围，这样学生就能够被教学形式所吸引而后在轻松愉悦的氛围中学会知识。数学这门学科是非常深入而且具有探究意义的，无论怎样进行灌输也不可能让学生掌握全部的数学知识，因此，让学生拥有自主学习的能力和思维方式才是我们的教学根本目标，只有做到这一点，在以后的学习中学生才可能不断取得新的成就。

(二)合理设计数学问题作为小学阶段的数学教师，我们在进行数学问题的设计时，务必要考虑到学生的认知能力发展状态，对于一些超出了学习范围的变式题，需要尽可能的减少，如果需要以此作为锻炼那么也需要进行仔细的研究和分析后，确保问题的难度在学生的能力范围之内，这样才能避免学生由于题目做不出而产生挫败感进而不愿意学习数学。我们之所以设计数学问题，不是为了让学生死记硬背下来，而是为了让他们能够通过比较具有代表性的题目总结出数学问题的思维方式，这样即使遇到了没有做过的问题也能够凭借下意识的思维方式将问题考虑清楚，找出其中的要点并且加以整合，最后达到解决数学问题的目的。

(三)注重学生实践能力的培养我们进行一系列的教学手段开发、不断创新教学思维，其实归根结底都是为了最后能够提升学生对数学的实践能力，在生活中解决数学问题才是我们进行教育最根本的目标。所以说在小学阶段的数学课程中，我们务必要给予实践能力培养以足够的重视。小学阶段的学生由于刚刚接触到数学思维能力的培养，所以学习成果可能不是那么尽如人意。面对这种情况，我们就需要加强对一些学习情况不佳的学生的培养和重视，从而确保学生都能够拥有数学思维能力并且在实际应用中取得成效，这是我们在工作中必须要遵守的一点原则。