让学引思开拓小学数学教学新视角

⦿周晓峰

数学学习是非常需要学生的自主思考能力的，所以在进行小学数学的教学过程中，教师要通过多种教学方法去引导学生进行思考，从而让他们具备数学知识。“让学引思”方法的目的主要是培养同学们能够独立思考的能力，在宽松民主的学习氛围中让学生自主学习，自主探究。教师在利用该种教学方法教学时，可以以课本为基础，让学生多多练习，从而提升他们的自主思考能力和分析能力。那么，教师在进行教学过程中，必须把握好学生的主体地位，只有这样，才能真正应用让学引思的教学方法，让学生在宽松的课堂氛围中进行学习。

一、激发学生兴趣，奠定让学引思教学基础

兴趣是最好的老师，在小学数学学习的过程中有兴趣的带动，会让同学们更加积极主动地自主去完成学习的过程。但是，若学生不能主动投入到数学的学习中，便会认为数学这门学科是比较乏味和枯燥的，最终学生会丧失对数学学习的兴趣。所以，在教学过程中，为了避免这种情况，教师应该为学生设计各种教学情景，并且与教材、现实生活等相结合，从而重新激发学生对于数学学习的兴趣。学生在进行数学学习过程中应该形成自己的思维方式。对此，教师便可以引入“让学引思”教学模式，从而让学生在学习中成为主体，最终提升学生对于数学学习的自信。学生应该成为课堂的主体，教师作为整个学习活动的组织者和引导者角色，应该在教学过程中多多给学生施展才华的机会，让学生自主探索和讨论，最终在亲自进行感触以后，真正理解到学习的乐趣，成为学习的主人。

例如，在进行四则运算的教授时，可以为学生分小组来进行学习情景的开展。在进行具体情景的设计时，教师可以联系现实，例如，平时生活中的买菜。教师可以让学生进行角色扮演，让他们分别充当卖者和买者，而菜的价格数量等可以让学生自主确定。如，学生共卖3种蔬菜，白菜500g1元，西红柿的价格为白菜的1.5倍，而土豆价格为二者之和。买者在进行买菜时需自行计算自己应付款。在此情境中，设计到了加减乘除这些简单的四则运算，能很好地让学生以更加积极的心态参与学习。

二、指导动手实践，开展让学引思教学方法

数学知识的学习不同于其他学科，因数学对学生的思维能力等要求更高，所以，教师在进行小学数学的教学过程中，不能仅仅要求学生去进行记忆，而是要求学生掌握将理论知识应用到实际解题过程中的能力培养。但是课堂上，教材上很多知识都仅仅是停留在理论的基础上，所以在进行课堂的教学过程中，教师可以联系课本知识为学生设置实践环节，让他们在体验的过程中掌握数学知识。数学的学习不同于其他学科，所以进行教学时是不能够简单地要求记忆来接受和学习相关知识的，要想充分掌握知识，必须要将课本知识和社会实践结合起来，才能得到事半功倍的效果。所以在进行数学教学中，教师应该为学生去设置自主学习的平台，让他们能够在实践中自我思考，并真正实现“让学引思”。

实践活动的设计，让同学们不仅学习到知识，还进行相应的运用和掌握，增强了同学的动手能力和参与性，提高了学习的兴趣，更能激发同学们对数学这一学科的兴趣。课堂作业作为学生课堂知识的升华步骤，教师可以借助课堂作业来进行实践知识的布置。如，在小学学习的简单的统计知识时，教师可以为学生布置作业，让他们自主去进行调查家人兴趣，工作的类型，调查之后以小组的形式进行总结分析，最终将分析的结果分享给大家。如，家人为男性的兴趣是运动的比女性的运动要多1/2，而学生通过知识的总结和讨论能够充分将数学知识应用到实际情况的分析中，最终学生在进行数据总结过程中提升自己的综合分析思维能力。

三、培养合作精神，巩固让学引思教学成效

当今社会对学生的综合素质要求很高，所以教师在小学数学课堂教学中应立足教授数学知识去提升学生的综合素质。合作竞争作为当今人才的素质之一，教师在进行教学过程中可以联系这两个素质来真正实现数学课堂的“让学引思”。在课堂的教学中，教师可以适当从学生的角度出发，让学生们组成相应的小组，开展团队合作来对问题进行解决。当然，谈论不要局限于同学们之间相互讨论，还可以让学生和教师之间进行平等的交流和沟通，从而使得课堂效率提升。而合作竞争教学相关教学方法的应用恰好是带给学生一个自主学习，自主思考的机会，学生通过互相讨论来发现数学知识的独特魅力，并且体会到交流的乐趣。所以，在进行课堂教学时，教师不妨以合作为基点，让学生进行自主思考。

一般的课堂合作大多是分组的形式，其实，合作形式有很多种，教师在进行合作方式的选择时，可以以教材知识或者学生情况的需要为基础。例如，在进行比较难的数学习题解答过程中教师首先可以让学生进行自主讨论，若学生之间的谈论无法去解决该问题教师便可以参与到学生的小组讨论中，并对不同的小组提出针对性的意见。例如，在两位数的乘法学习中，10×10=100，但是11×11便会很难计算。教师可以让学生先自主去讨论有无好的快速解题方法，学生讨论之后。教师便可以进行总结可以这样去简化数学题，(10+1)×11=10×11+11=121。

综上所述，教师在进行小学数学的教学时，应该综合应用多种教学方法，并且以教材为基础来开展。数学对学生的思维能力和逻辑能力都有较高的要求，所以在进行教学时，教师应该多多以学生为主体，让学生去积极主动地进行思考，从而让他们在收获数学知识的同时提升思维能力。“让学引思”的教学方式就是让教师们去创建一个新的学习环境，不断去开发和引领学生的思维，让学生在自主学习的过程中，锻炼自己的各种能力，最终促进学生全方面发展，真正提高小学生们自身的综合素质能力。