小学数学抽象思想渗透的思考与实践

⦿朱 凌

现阶段，随着教育事业的不断发展进步，在新课标改革的背景下，如何在小学数学教学中渗透抽象思想，已经成为研究重点。数学是小学教学中的基础学科，也是小学教学的重要组成部分，因此，在小学数学教学中渗透抽象思想，是提高小学教学效率的有效教学措施。本文将对小学数学教学中渗透抽象思想的探究做出简要分析，旨在更好地提高小学生的数学学习能力。

小学数学教学；渗透；抽象思想；探究

在教育改革的影响下，加强小学生的数学学习能力，已经成为了小学数学教学中的重要教学任务。数学本身就具有一定的抽象性，需要不断的开发学生的思维能力，来提升小学生的数学学习能力，在数学教学中渗透抽象思想，是小学教学中的一项全新的教学理念。将抽象思想应用到小学数学教学中，需要小学数学教师加强对数学基本思想的认识，并且逐渐的对学生进行思维能力的开发，从而进一步提高小学数学教学效率。

一、在小学数学教学中渗透抽象思想的意义

在小学数学教学中，抽象思想的渗透对小学生的，数学学习有着重要的作用，首先，在小学数学教学中渗透抽象思想，有助于促进学生认知思维的发展。根据小学生的年龄特点，对事物有一定的好奇心理，然而，小学数学教学中的抽象思想应用，就是针对小学生的心理进行正确的思维引导。科学合理的数学抽象思想应用，可以有效地促进学生的认知思维发展。其次，抽象思想的渗透，有助于学生的未来学习，在实际的教学应用中，要求小学数学教师，加强对数学基本结构的理解。只有教师对教学的结构有基本的认知，才能更好地将数学抽象思想渗透到小学数学教学中，通过抽象思想的不断渗透，逐渐培养学生的抽象力。只要小学数学教师将抽象思想渗透到数学教学中，有效地打开学生对数学的理解能力，对于学生的未来学习有较大的帮助。

二、小学数学教学中抽象思想渗透的实践探究

(一)深入分析，准确把握教学内容所蕴含的抽象思想 在小学数学教学中，教学内容与教学思想有着重要的关联，小学数学的教学思想是通过教学内容展现，然而，教学内容是教学思想的载体。所以，想要将抽象思想渗透到小学数学教学中，就需要数学教师明确了解教学内容中所蕴含的抽象思想。只有小学数学教师对教学内容进行深入的了解，才能更好地将抽象思想渗透到小学数学教学中。在实际的教学应用中，小学数学教师可以通过一种教学内容，来体现出一种数学思想，例如：在数的组成，整数、小数等的学习中，小学数学教师就可以通过教学分类的方式，对学生进行有效的教学。借助教学器具对学生进行引导，让学生充分理解数学教学中所蕴含的抽象性，只有让学生明确教学中的数学思想，才能更好地将抽象教学渗透到小学数学教学中。

(二)设计有效的教学活动，渗透抽象思想 在传统的小学数学教学中，单一的教学方式无法激发学生对数学的学习兴趣，因此，就需要小学数学教师，通过对教学内容的设计，来提高学生对数学的学习兴趣。在实际的教学应用中，小学数学教师应通过有效的方式，让学生参与到数学概念、原理和规则的形成过程。小学数学教师可以设计有效的教学活动，将抽象思想渗透到教学应用中，例如：在学习“角的度量”中的“角的分类”时。数学教师可以让学生了解角的几种类型，其中包括锐角、直角、钝角、平角、周角等，教师可以设计有效的教学活动，让学生理解角的分类思想，并且可以将抽象思想渗透到数学教学中。其次，在学习角的度量中，主要是要求学生了解直角，并学会应用量角器，小学数学教师可以让学生自己动手，参与到实际的教学中。小学数学教师可以让学生通过参与量角、折角等方式，让学生加强对角的认识，并让学生在活动中学会使用量角器。这种通过教学活动设计的教学方式，可以有效地将抽象思想渗透到小学数学教学中，不断开发学生的思维能力。另外，小学数学教师还可以鼓励学生，将数学积极的应用到实际生活中，让学生应用数学来解决生活中的实际问题，让学生在加强学习意识的同时，感受数学带来的乐趣。比如，学生在日常阅读的过程中，无法对书的每一张内容都记住，这时，就可以应用数学中的抽象思想，对所阅读的内容进行规范。只有小学生学会活学活用，将数学教学中的抽象思想应用到生活中，才能不断地提高小学生的数学学习能力。

三、结语

综上所述，将抽象思想渗透到小学数学教学中，已经成为了新课标改革影响下的全新教学模式，是提高小学生数学能力的关键。数学是小学教学中的基本学科，也是难度较高的学科之一，数学本身具有的抽象性，会导致学生对数学出现厌学的现象。所以，小学数学教师应该通过全新的教学理念，通过抽象思想的渗透，提高学生对数学的学习兴趣，不断地提升小学数学教学效率。

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