远程教育资源在小学英语单词教学中的应用

⦿王定娣

在小学英语知识教学课堂中，学生们对英语单词的读音和记忆是教学的重点。但是，教师们只是通过小学英语课本教材进行教学，所取得的教学效果并不明显。所以，在小学英语教学课堂中，教师们对远程教育资源合理的利用，通过完善英语单词读音和记忆的教学方法，来激发学生们对英语知识的学习积极性，进而全身心地投入到小学英语教学课堂中，打造高效的小学英语教学课堂。本文将以远程教育资源在小学英语单词教学中的应用为主题，从以下三个方面进行详细的分析和探讨。

一、利用远程教育资源单词读音教学

在小学英语教学课堂中，面对着处于英语知识学习启蒙期的学生们，教师们首先需要让学生们通过对英语音标的掌握，来完成学生们对英语单词读音的掌握。英语音标是英语知识学习过程中必须掌握的一部分，是英语知识学习的基础，对学生们英语表达能力的提高以及英语单词的记忆具有巨大的作用。英语音标的教学过程中，因为具有相似的读音，所以教师们利用口头教学中，难免出现音标读音不准的情况，对学生们之后英语知识的学习带来不良的影响。合理的利用远程教育资源，让学生们正确清晰地展示每个音标的读音，进而提高学生们对英语音标掌握的正确性。教师们在英语音标的教学过程中，要进行具有深层次性的教学，让学生们从简单的音标进行学习，进而层层递进完成英语音标的教学。比如，教师们可以首先利用远程教育资源完成16个辅音音标和12个单元音音标的讲解，这些简单的音标与语文拼音有相似的地方，学生们可以快速的掌握相应音标的读法。然后，教师们再次向学生们讲解7个双元音和7个辅音的讲解，利用远程教育资源向学生们展示较难英语音标在读音过程中，口型所需要注意的地方，进而让学生们正确的掌握每个音标的读音。最后，在单词的读音中音标都是多个音标组成的，所以教师们可以向学生们讲解音标在结合过程中每个音标的变化，这是音标教学中的难点，同时也是英语单词读音中的重点。所以，教师们在教学的过程中，可以总结常用音标结合的规律和读法，然后在逐渐的英语知识学习过程中，对不常见的不符合规律的音标进行总结和积累。在小学英语教学课堂中，教师们合理的利用远程教育资源，实现学生们对英语音标熟练掌握的教学目标，进而不断提高学生们对英语单词读音的正确性。

二、利用远程教育资源进行单词记忆教学

英语单词的记忆和积累是学生们英语水平提高的关键，但是在小学英语教学课堂中，学生们缺乏对英语单词的记忆程度和能力，主要因为学生们没有一个适合自己的记忆方法，同时对英语单词记忆没有积极性。所以，教师们可以通过远程教育资源，对英语单词的记忆方法和技巧进行总结，进而让学生们从多个记忆方法中找到一个适合自身的英语单词记忆方法，提高自身对英语单词的学习效率。比如，教师们可以通过远程教育资源，将英语单词进行拆分，进而编成一个口诀来完成英语单词的记忆。例如“window”可以编成以下的记忆口诀，“w”在两头，“indo”在里头。通过将英语单词分解形成记忆口诀，读起来朗朗上口来加深学生们对英语单词的记忆程度。另外，教师们利用远程教育资源为英语单词配上相应的图，运用学生们的联想思维来增加学生们对单词的记忆能力。除此之外，教师们可以将英语单词中的字母结合形象的看作与英语单词词义相关的事务，进而提高学生们对英语单词的记忆程度。例如，对于英语单词“tree”来说，可以将“tr”当作树中的树干和树枝，将“ee”当作树上面的叶子，进而将树干、树枝和树叶结合起来形成一棵完成的树。英语单词“eye”中可以将“e”当作两个眼睛，“y”当作两个眼睛之间的鼻梁。以这种形象的方式来增加学生们对英语单词的记忆能力。最后，在较长的英语单词记忆中，教师们可以向学生们进行词根的讲解，将词根与相应的英语单词进行结合来组成新的英语单词，进而来提高学生们对英语单词的记忆和掌握能力。学生们根据以上的几种英语单词记忆方法进行尝试，选择一个记忆效率高的方法来作为自身的英语单词记忆方法，进而提高自身的英语单词学习效率。

三、利用远程教学资源巩固英语知识

在小学英语单词的教学课堂中，学生们对已学过的英语单词的记忆程度不断下降，需要及时进行巩固，来延长学生们对英语单词的记忆周期。但是，在传统的小学英语教学课堂中，教师们需要花费大量的时间来完成学生们英语单词的巩固，如今远程教育资源在小学英语教学课堂的融入，教师们只需要多媒体教学设备向学生们展示已学过的英语单词，让学生们来根据自身对英语单词的掌握情况来进行快速的巩固和加深记忆。另外，教师们可以引导学生们自身利用远程教育资源，通过英语单词记忆的软件来及时完成英语单词的巩固。让学生们通过合理的利用远程教育资源，听单词的读音来写出英语单词，在英语单词记忆巩固的同时增加学生们对英语单词的读音掌握和听力。最后，在小学英语教材中会有一个单元英语单词的总结，并且以一首歌曲的形式向学生们展示，教师们可以合理利用该首歌曲让学生们活跃的思维中完成英语单词的巩固。

总而言之，在小学英语教学课堂中，教师们利用远程教育资源来加强英语音标的讲解，让学生们熟练的掌握音标知识，进而不断提高自身对英语单词读音的能力，同时学生们利用对英语音标的掌握，来延伸到英语单词的记忆，进而提高学生们对英语单词的学习效率。另外，教师们利用远程教育资源，向学生们分享相应的英语单词记忆的方法和技巧，来增加学生们对英语单词记忆的程度，同时教师们按照科学性的记忆周期，利用远程教育资源及时对学生们已学过的英语单词进行巩固，进而打造高效的小学英语单词教学课堂。