小学数学教学中应用学案导学模式

⦿江 波

随着教育教学改革步伐的加快，新的教学思想和教育理论也开始日新月异，作为一种新型的教育教学方法，“学案导学”法备受教师的青睐。在小学数学教学中应用这种教学方法，不但能够完善课堂教学策略，调动学生学习兴趣，而且，还能够把教学质量提升。对此，文章通过下文就相关方面的内容进行了探究。

小学数学；教学；学案导学

在不断提升了教育水平以后，教育工作者已经认识到了培养小学生自主学习能力的重要性。在传统的教学课堂中，教师主要是采取灌输的方式，为学生讲解理论知识，这种教学方式效率低下，长期这样发展下去，会使学生产生厌烦感。所以，在数学课堂中，如何调动学生学习兴趣，已经成为很多教学人员共同的话题。那么，学案导学法的应用有效地解决了这方面的问题。

一、何为学案导学模式探究

学案导学属于一种全新的教学模式，利用教学人员的备课写作、集体研究、讨论，在高效素质教育为目的基础上，以新课程内容作为标准，构成的全新教育模式。学案是“学案导学”法的核心内容，它要求教学人员要利用质量高的教学方案进行教学，是每个教育者智慧的集中体现，属于一种高效、新颖的教学模式。导学，通过优越学案的指引，才能够指引学生更高的学习。学生是导学的主体，通过老师专业性指导，学生大胆创新、自行学习、积极探索，把自己的学习方法与方案总结出来。总而言之，教师不应该呆板的教学，学生也不要呆板的学习，在课堂中将学生作为主体对待，重点对学生自主学习的能力进行培养。

二、导案教学模式在小学数学教学中的应用

(一)设计教学问题，将学案导学的功能发挥出来 在应用学案导学法时，必须要巧妙的设置问题，在小学课堂中，教师必须要采取有效的方式吸引学生的眼球，引导学生积极地探讨问题，在学生彼此进行讨论交流后，教师在为学生提供正确的答案，引导学生解决问题。这样做的优点是，能够把学生自主学习的欲望调动起来，而且，把学生自主学习数学知识的兴趣和动力调动起来。案例分析，某教师在对简单运算的一些应用题知识进行讲解时，就应用了这种方法，爸爸带着小红到市场中买菜，西红柿的单价为5元一斤，白菜的单价是3元一斤，青菜的价格是4元一斤，那么，试问小红和爸爸买了5斤西红柿、七斤白菜、4斤白菜的总价是多少，这是一种联系实际的数学问题，能够把学生理解应用题的兴趣有效地调动起来，更好地帮助学生解答问题。

(二)巧妙地引导学生解答问题 通过学案导学模式开展教学数学教学，教师首先要做的就是科学的设置教学内容，利用形式多样的教学题目开展数学教学。小学阶段的学生年龄偏小，在数学课堂上，一些学生难以集中注意力去听课。有的学生在应用导学案过程中比较着急，碰到比较难解决的问题时，就会忽略和逃避，不会深入的思考问题，这种做法非常错误，学生难以掌握所要学习的知识。所以，在通过学案进行教学时，引导学生掌握学习过的知识，确保学生更好地认识与理解问题，从整体的角度入手进行把控。

案例分析：自来水厂中的蓄水池在不断的进水与输水，它的基本容积是500m3，蓄水池每小时输水1003，蓄水池每小时蓄水80m3。假设原来的蓄水池是满水状态，然后问蓄水池的水多久可以被抽空。就这个问题而言，由于蓄水池内的水是在不间断进入与输出的，在面对此问题时，多数小学生都不知从何入手，学生应该把问题的本质找出来是处理这类问题的关键，尽管蓄水池是一个动态变化的过程，然而，每个小时内却会将固定的水量输送出来，学生只要把这点找出来，就可以有效的处理问题。在导学案中，通过培养学生的自学能力，教师努力把一些解题的方法教给学生，锻炼学生的解题思维，以数学教师为主导，展开教学，从而把充分的发挥空间为学生创设出来。

(三)正确的设置学案，弄清学习目标 教师在设计学案时，应该严格的依据一个课时，一个学案的原则完成教学设计，在课前，引导学生提前预习所要学习的难点重点以及课程内容。激发学生思维，保证学生可以明确每节课的方向与内容，从而为后续的学习打下基础。这样在课堂学习中，学生就会有更加明确的目标。

案例分析：文章以正比例与反比例的教学为例，在学生学习完正比例与反比例的关系后，在强化学习这部分内容后，把生活中遇到的例子列举出来，生动的了解反比例和正比例之间的量。有关技能以及知识方面的教学目标：引导学生利用实际案例掌握与理解正反比例的关系，对其中知识的含义进行充分的认识。最重要的是引导学生把二者之间的关联性找出来。

三、结语

在教学小学数学学科时，学案导学属于一种非常实用、高效的教学模式，在指导学生自主学习方面发挥着不可代替的作用，引导学生自行探究数学学习中所遇到的问题。在利用这种方法学习时，构成一种适合自己、有效的学习方法。小学数学教师应该学会利用学案导学的策略，演变成一个指导学生学习的传递者、中介者，从而把一个优越的学习氛围营造出来。科学地展开学习，从而把教育体制的作用切实的发挥出来。

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