提高小学数学课堂效率的措施

2018-11-28⦿刘杰

小学生 2018年1期

⦿刘杰

在课程教学中，教学效率的提升是核心任务。小学数学学科教师应注重课前准备，明确学科教学策略，利用良好的教学策略使课程教学有所提升，重视数学学科课程教学与课后教学的结合，全方位提升小学数学学科课程教学效率。本文主要阐述提高小学数学学科课程教学效率的有效策略。

课程教学；教学效率；数学学科

虽然数学学科是小学基础科目之一，但这不意味着教师应该采用理性的教学方法。因为教学不但是学生的认知过程，同时还是教师与学生情感的交流过程，所以只有在教学过程中，引导学生的积极心理，才能挖掘出学生对学习的潜在能力，促使其智力得以有效发展。由于目前教学课程时间较少，教材内容较多，给数学教师开展教育工作带来了一定的压力。对于教师而言，急需解决的问题就是怎样在有限的课时内，将教学内容传授给学生，从而提升小学数学学科课堂效率。

一、教师充分做好课前准备，明确教学目标

教师的课前准备直接影响着数学学科的教学效果，只有良好的教学目标才能提高课程教学的总体效率。在课程教材内容方面，教师应注重教学的深度和广度，教师要针对学生的实际情况，分析其对知识点的接受能力，对课程教学的含量起到高度重视。在面对不同年级的学生时，教师应对高年级学生和低年级学生区别对待，提升学生的思维逻辑水平，保证教学的进度。教师还应区分教学内容的难点及重点，在教学过程中把握教学内容，使学生可以对知识点深刻理解，从而达到预定的教学成果。

二、发掘出学生对学习的潜在能力，营造良好学习氛围

数学教师要在教学过程中，掌握学生对数学学科的认知和情感，激发学生对学习的潜在能力。教师可以运用现代化教学模式，充分利用多媒体教学设备，使小学数学课程能够充满乐趣、形象生动。教师还可以设计数学教学课件，将课件内容呈现到屏幕中，并向学生提出相应问题，迅速导入课程教材内容，从而使教学内容具有直观形象感，同时也增添了学生学习数学学科的教学乐趣，提高其自主学习积极性，全方位活跃课程教学气氛，提升课程教学效率。教师要构建良好师生关系，对教师与学生之前的感情交流起到高度重视，教师应在课程教学中保持微笑，运用自身的快乐情绪带动学生，让学生感受到数学学科的温暖，激发出学生的自主学习潜能。在授课过程中，教师要抱有真诚的心态面对学生，使学生能够受到渲染，积极投身到学科教学中。对于成绩略差的学生，教师要给予适当的鼓励和支持，诱发学生对数学学科的学习欲望和兴趣，提高其自主学习积极性。

三、优化教学方法

在数学学科教学中，提高教学效率的关键环节就是教学方法，在小学数学学科教学中应充分运用教学模式，提升学生对教学知识点的接受程度。教师可以利用多媒体教学设备开展教学，这种教学方法能够使学生的听觉能力和视觉能力的感知更加直观，使学生的思维逻辑更具形象感。相应的辅助教学工具可以提高学生自主思维逻辑空间，在课程教学中，运用辅助教学工具构建各式各样的形状，让学生对物体进行多角度观察，然后将其画到纸上。从而使学生的学习热情得以激发，同时也有助于提升学生的思维逻辑能力和课程教学效率的提高。

四、重视数学课程教学和课后教学的密切衔接

学生在学习小学数学学科知识点时，教师应强化数学学科的学习系统性，注重数学课程教学与课后教学的紧密型，重视学生课下复习的教学内容，让学生学会探索课程、总结课程、发展课程，教导学生巩固并发展学科知识点，全方位开发学生的综合智力，提升学生发掘数学学科重点问题的能力。由于教师受到学生数学学科理念水平发展和学生对学科接受能力的约束，在进行小学数学学科教学时，教师应将教学知识点分为不同的层次向学生进行讲解，注重学生与数学学科知识点之间的联系，使学生在数学知识点的学习中，得到科学系统的运用能力，使教师获得良好教学效率。

五、组织处理好数学例题的联系

小学数学课程教学的主要目的是引导学生理解学习规律，掌握相应的解题方法，对教学知识结构进行总结、归纳。由此可见，数学例题的编选是课程教学中的重要组成部分，同时例题也是教材的重要组成部分。在数学课程教学过程中，例题能够引入教学概念，并强化学生对公式、定律的深入理解，还能培养学生的思维逻辑能力，发掘其潜在智力。因此，充分发挥出数学教材例题的作用，并培养学生思维创新意识，让学生积极主动地参与学习，激发其学习欲望，从而提高数学课堂教学效率。